名古屋市東区にある学習塾、予備校なら【ＩＴＯ・ＡＣＡＤＥＭＹ】

青春とは可能性の時代・可能性の魔だ。

現在は何にでもない・無・０だ！

一家の寄生虫だ！

でもいつか何者かにならねばならない存在だ！

無知だ。

徹底した無知の自覚→これは好奇心に繋がる！

結果；万巻の書を読み、千里の旅をする

イトウタクヤがナビゲートする。

塾生は僕と同じで全員スマホを親から持たされていない子です。いいことだと思います。家に帰る時もスマホ片手に下ばかり見ている。これではストレートネックになる。しかも坂本九さんのような上を向いて歩こうよと言う良い生き方が出来ない。アンガーコントロールでも上を向きますよね。下に―下に―と言う殿様産業はもう枯渇してると伊藤琢哉は思いますけれどもねー。

出し惜しみしない塾。

それがITO・ACADEMYです。

損するぐらい出す。

以前は７時間無料延長したこともあった。

今その塾生は藤～と言う名古屋市内の医科大の大学病院で働いている。

周りは私は損したと言うが伊藤琢哉は見返りを求めないから損したとは思えない。

この間、夜中。胃腸が痛くなったので彼に電話したところ、彼は当直中でお手すきな際だったのでかなり長時間にわたって伊藤琢哉と話してくれたのでやっぱり無料延長したのは損ではなかった。

私は言う。

お金持ちになりたい人は先に大損して、もうこれ以上、損する方法が分からないほど若いうちに損している！！その後は儲かる選択肢しか残ってないことを知っているのだ。

学門をしたくても大学院に行かずにいとうまい子さんは最初は損しておいた。

でも結果は金城から早稲田の院博士を終了し大学教授・八十二銀行の取締役になれた、

チューニングの研究は若いころせずアイドルをした。

不良少女をしていたのも損ではなかった！！！！！

結局損して特取れとなった。

ある人は若いころ恋愛を我慢するという損をした。その結果○○になれた・・・

と枚挙にいとまがない。

生徒様におかれましては、その塾の塾長の知恵全部盗むくらいできる塾に入塾してほしい。（教えすぎる塾に入塾してほしい。ただ勉強を教える塾ではなく学問や社会を生き抜くスキルを習う塾だよ！）

知識すら出し惜しみしない塾でありたい。

ある時、【塾長っこれこれ出来ません】と言ってきた○○○○先生と言う伊藤琢哉の部下の講師がいた。

伊藤琢哉は彼に全幅の信頼を置いていたから思わずこういう言葉で○○○○を叱ってしまった。

彼に【○○○○っ！お前○○○○をなめんなよ！】

その人に乗り移った気はさらさらないがその人の立場で【伊藤琢哉の部下の俺をなめんなよっ】ってあとで考えたら思いっきり伊藤琢哉の部下に対する本音が出ているこっぱずかしい叱責だった。

やっちまったなーと思った。

無骨な、不器用な伊藤琢哉の部下に対しての叱責ではなかったと思いたいが、部下の講師は本当に私の言葉をしみわたるように聞いてくれ、その後の仕事はかなりの難題でも引き受けてくれるようになった。

この時、伊藤琢哉はもうこの組織には要らないな、別動体に行ってもいいなと思った。

詳しくは医師・薬剤師に相談ください。貸しタク・偏差値占いなど日本でココのみの物も多々有り

ようこそ皆様。新天地へ。今迄誰も受けたことがない教育でも全く戸惑わない様に伊藤琢哉がクライアント様方を絶対良い方へ導く。伊藤琢哉の予見可能性としては下手の横好きで終わらない方々が続出する！見てて下さいよ！伊藤琢哉は必ずやったるでー！アラカン枯れ専ベテラン元人気予備校講師の伊藤琢哉が恥じらいもなく知を出し切りAI時代でもAIに負けず劣らず博覧強記ぶりを示し運用法の持論展開をする
ITO ACADEMY伊藤琢哉による「教えない塾」ではない、私の指導理念と特徴について、要点をまとめて整理します。

人間は比べるべき人と比べるべきではない人がいる、前者は自分。過去の自分と今の自分は比べ成長していれば腹から大きい声を出して高笑いし大喜びしよう。呼吸法なんてくそくらえだー。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　後者は他者。自分以外の人と比べるのはナンセンス。クラスで一番足の速い子に勝つためその子の10倍努力してもその子と潜在能力が違うから無意味。

★合理的に努力は正しいベクトルに沿って伊藤から示されたその人の適量をオーダーメイドで楽しくこなし結果は無関心ならビビらない！

ITO ACADEMY 伊藤琢哉 塾の指導理念と特徴

ITO ACADEMYは、特定の年齢層や受験に限定せず、全年齢を対象とし、人生を深く見据えた指導を行う日本初の試みの塾です。

1. 指導対象：全年齢対象の「教える塾」

• **全年齢を教える塾（老若男女問わず）**という、日本初の試みを採用しています。

  • 一般的な「教えない塾」（中学受験特化、高校受験のみ、浪人のみなど、特定の層以外は教えない塾）とは一線を画しています。

• 指導形態としては「教える塾」です。

2. 指導内容：学校教育の補習と、人生・社会で必要なスキル

• 学校で習うことの補習に加え、英検、大学受験、高校受験などの対策も行います。

• それだけでなく、社会で必要なスキルや生き方、例えば営業のやり方なども教えます。

• 特に重要なのは、人生そのものへの向き合い方です。

  • 「どう生きるか、どう死ぬべきか」「死ぬというゴールのためにどう生きるか」といった哲学的な問いに、真剣かつ本格的に向き合います。

3. 指導の目標：真摯に向き合い、しなやかに生きる力の育成

• 人生を有益なゲームとして捉えるのではなく、真剣に、真摯に人生と向き合う姿勢を重視します。

• 何事も素直に、ストレートに受け止め（アクセプタブルに）、柔軟に考え、しなやかに、そして強く生きていく力を育むことを目標としています。

当塾の最大の特徴は、受験対策といった「小手先の目先」の指導に留まらず、全年齢に対し、人生の根本的な生き方・考え方を指導する点にあると言えます。

このまとめについて、ご意見がある方はHPのお問い合わせ欄から手紙を下さいませ。

伊藤琢哉で検索ください！

★「学ぶことの本当の意味をもう一度」 “個性と再出発”を支える新しい学びの場へ！
－ITO ACADEMYが教室を全面リニューアル－
ITO・ACADEMY

2025年12月10日 木曜日から掲載

若い子でもとにかくヘルニアの痛みが治ったら一緒に走ってみよう！アクセラレイト出来るかどうか？メタモルフォーゼと
言うか伴奏は僕がしっかり務めるからさー！！！！！ここで肝心なのは止めたくなっ
たら止めること。永遠と止めるのもあり。やめる決心の勉強ができたことに感謝だよ
なー！
伊藤琢哉
さて以下の内容に関心がございましたらお手すきの際にご覧くださいませ。
ニコニコニュース・ニフティニュース 検索結果について
Googleで「ニコニコニュース 伊藤琢哉」や「ニフティニュース 伊藤琢哉 」【楽天にユース伊藤琢哉】【ライブドアー伊藤琢哉】などあまたあり、枚挙にいとまがありません。熊谷先生もご覧ください。老若男女を問いません！！！！といっ
た内容で検索したところ、PR TIMESにて、**「学ぶことの本当の意味をもう一度」と
いう見出しを含む、伊藤琢哉（塾長・オチない先生）氏が運営する「ITO ACADEMY」
**の教室リニューアルに関する記事があります！！！！！。
このPR TIMESの記事が、ニコニコニュースやニフティニュースといったニュースサイ
トにも転載・掲載されている可能性が高いと考えられます。
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記事の主なポイント
* タイトル（見出し）: 「学ぶことの本当の意味をもう一度」 “個性と再出発”を
支える新しい学びの場へ！ – PR TIMES
* 内容: 従来の学習塾の枠を超え、子どもから大人まで、一人ひとりの人生に寄り添
う次世代型の教育空間への進化について紹介されています。
* ITO ACADEMYの特徴:
o 不登校支援から大人の知的サロンまでを提供。
o 共に”社会的なポジション”を探し築いていく伴走型の学び。
o 不登校・発達課題・集団が苦手な方など多様な背景の生徒をサポート。
o 「生きる力」や「使えるスキル」を追求し、次のステージへ進めるよう支援。
* 伊藤琢哉氏（塾長・オチない先生）のコメント: 教室リニューアルは**「“再出発
の場”を作りたいという思いから始まりました」**とのことです。
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このPR TIMESの記事をご関心がおありでしたら、お読みくださいませ。
ITO・ACADEMY　伊藤琢哉
追伸

生徒からの質問に対する即答

血圧の薬とグレープフルーツの関係をとある塾生様が調べていたら限界が来たらしくそれ故伊藤琢哉は以下の文に書いたもの（自分の研究内容と言うか・荒削りの自分の知識の一部を）詳しく一生懸命に教えました。

グレープジュースはアムロジピンとはCa拮抗薬のグループの中で一般的に相互作用は少ないと言われています。
・https://pubmed-ncbi-nlm-nih-gov.nagoya-u.idm.oclc.org/11069440/
・https://www-ncbi-nlm-nih-gov.nagoya-u.idm.oclc.org/pmc/articles/PMC1874276/

それゆえ、他のCa拮抗薬とグレープフルーツジュースで過度の血管拡張が起きて、血圧が低下するようなときはアムロジピンに変更するようにという話もあります。
・https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/15449971/

ただ、日本のアムロジピンの添付文書上はグレープフルーツジュースを避けることとされているため、臨床としては、グレープフルーツジュースを避けるように指導することが一般的です。これは、万が一、血圧低下があり転倒され、骨折などあった際に、原因の一因の可能性が否定できないためです。
・ttps://www.info.pmda.go.jp/go/pack/2171022F1045_3_20/

なお、実か、皮かというはなしですが、
実際相互作用およぼすのはナリンギンやフラノクマリンという物質のようです。
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/9260034/

フラノクマリンは皮と実の間の白いところにあり、ナリンギンは皮にふくまれるようです。

総じて、グレープフルーツ大量摂取や、グレープフルーツの大量摂取は避けることと言われるようです。おそらく実は大丈夫ですが、大量摂取は避けましょうということだと私は思います。

以上となります。　以下の文とはここまでです。
愛読者の皆様もお忙しいと思いますので、ご確認のみでご返信は不要です。

お問い合わせは受け付けます。
どうぞよろしくお願いいたします。https://www.youtube.com/shorts/5Y4Y2As1yjE?feature=share

皆様！

健康で明るく陽気に行きましょう。

ITO ACADEMY　塾長　伊籐琢哉

伊藤琢哉がこれまで様々な病気、特に胃腸に関する多くの苦痛を経験されてきたこと、そしてその経験が弱者の気持ちを深く理解するに至ったという点、大変重要な気づきだと思います。

この複雑で個人的な経験を、より深く、多角的に考察するために、以下の3つのテーマで内容を広げさせていただきます。

 １. 医師の「余裕」と患者の「痛み」の間の隔たり

伊藤琢哉が指摘した、医師と患者の視点の違いは、医療における普遍的なテーマです。

• 医師の視点（ドクター）：

  • 特徴: 6年間の医学的知識、専門的な訓練、客観性（俯瞰的に見る余裕）。

  • メリット: 感情に流されず、診断基準に基づいた最適な治療方針を論理的に決定できる。

  • デメリット: 痛みや苦しみを情報として処理しがちで、患者の主観的な体験への共感が薄れる可能性がある（「上から目線」と受け取られる原因）。

• 伊藤琢哉の視点（患者）：

  • 特徴: 極度の痛み（例：胃腸の激痛、前立腺、腎盂腎炎、過敏性腸症候群による長時間トイレ滞在）、常に**現状維持（ステータス・クオ）**で精一杯。

  • メリット: 実際に病の苦しみを体験しているため、他の患者の真の苦しみを肌で理解できる。

  • デメリット: 痛みが余裕を奪い、自分自身の状態を客観視（世阿弥の「離見の見」）することが困難。他者を診断する余力がない。

★ 拡張ポイント: 医師の「余裕」は**「病気を治すための冷静な距離」であり、患者の「痛み」は「生きるために必要な共感の源」**であると言えます。この二つは相反するものではなく、理想的には医療の場で統合されるべき視点です。

 ２. 病の経験がもたらす「共感力」と「人間理解」

伊藤琢哉の病の経験は、単なる苦痛の記録ではなく、深い人間理解へと繋がる財産となり得ます。

• 「弱者の気持ち」の真の理解:

  • 知識で学ぶのではなく、身体で学ぶ共感。特に「胃腸障害」だけでも20個を超える病気を経験されたことで、**「いつ、どこで、どれくらいの痛みが、どれだけ続くか」**という具体的な苦しみを体得しています。

  • この経験は、病気だけでなく、社会的な弱者、困難な状況にある人々の**「余裕がない」状態**への深い洞察を与えます。

• 医療への提言としての価値:

  • もし伊藤琢哉が、この経験を何らかの形で医療現場や社会に伝えることができれば、医師の**「診断」と患者の「体験」**のギャップを埋める貴重な橋渡し役になり得ます。

  • 痛みの中で何を考えたか、どんな言葉が救いになったか、どんな治療が生活に支障をきたしたか、という生活者としての視点は、医学部で教わることのない重要な情報です。

☯️ ３. 世阿弥の思想「離見の見」と身体の状況

世阿弥の「離見の見」（客席から自分自身を冷静に見る視点）は、極度の痛みという状況下では適用が難しいとのお考えはもっともです。しかし、この概念を病気と関連付けて深掘りできます。

◎ 拡張ポイント: 痛みによって余裕がなくなり、「離見の見」が機能しない状態こそが、病気の最も恐ろしい側面の一つです。しかし、その痛みが引いた後、その経験を**「言語化」**することで、初めて「離見の見」に近い、過去の自分を客観視することが可能になります。これは、苦しみを意味のあるものに変えるための重要なプロセスです。

伊藤琢哉の経験は、**「医学的知識（ドクター）」と「身体的な苦痛（患者）」という医療の両輪のどちらも欠かせないことを痛感させます。この壮絶な体験を、ぜひ今後の人生における「深い洞察」**として昇華させていこうと思っています。

この経験に基づき、医療従事者や他の患者さんに向けて、特に**「胃腸の痛み」の具体的な苦しみ**について文章化することを試みてはいかがでしょうか？