お知らせ

退職後の学び直し英語⊡外書購読洋書購読・討論・ディスカッション・ディベートを行います。

後ろ姿をご覧ください。 若者風にシャツを出しております! イヤー駄目ですね。還暦に近い男はやはり枯れ専ですねー! 70歳くらいに見えますもんねー! 外書購読の今後、読破する予定一覧 📚 「外書購読」で読むような専門書の例 「英語の元人気ナンバーワン講師」であり、「人生学講師」も兼ねて、「アファーマティブ・アクション」のような社会的・哲学的テーマを扱う塾の外書購読(外国語の専門書)としてふさわしい、一般的な例をいくつかご紹介します。 これらの専門書は、経済、社会、哲学、教育などの分野にまたがり、高い知的好奇心を刺激するものです。 分野 書籍の例(原題と著者) テーマの概要 経済/哲学 Justice: What’s the Right Thing to Do? by Michael J. Sandel 功利主義、リバタリアニズム、カント、アリストテレスなどの視点から、正義とは何かを議論する。 社会学 The Structure of Scientific Revolutions by Thomas S. Kuhn 科学の発展は徐々に進むのではなく、パラダイムシフト(思考枠組みの大転換)によって起こることを論じた古典。 教育/社会 Pedagogy of the Oppressed by Paulo Freire 被抑圧者のための教育学を説き、対話を通じて学習者が世界を変革する主体となるべきだと主張する。アファーマティブ・アクションの議論にも通じる。 心理学 Thinking, Fast and Slow by Daniel Kahneman 人間の意思決定を、直感的で速いシステム1と、論理的で遅いシステム2の2つで説明し、認知バイアスを解説する。 このような書籍を英語や原語で読むことで、深い読解力と議論力を養うことができるでしょう。

 

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15の春を泣かせるな!!!!!!!!!!

「15の春を泣かせるな」という言葉、響きますね。

かつて高校入試が今よりずっと熾烈だった時代、不合格で進路を失う若者を救おうという社会運動の象徴的なスローガンでした。

私は高校入試だけは現在の少子化や高卒資格の重要性を考えると、「もう全入(希望者全員入学)でいいのではないか」と思います。


音楽と「15・16歳」のセンチメンタリズ

この年齢は人生の大きな転換点として、多くの名曲に刻まれています。

  • 「15の春」の葛藤 田畑義男さんの楽曲もそうですが、この時期特有の「子供でも大人でもない、進路に揺れる脆さ」が表現されています。

  • 16歳の輝きと切なさ

    • 森高千里さん・南沙織さん: 『17才』が有名ですが、その手前の16歳はまさに「大人への階段」を登り始める時期として描かれます。

    • 松本伊代さん: 『センチメンタル・ジャーニー』の「伊代はまだ、16だから」はあまりにも有名ですね。

    • あの歌詞があるからこそ、「16歳=まだ幼さが残る特別な季節」というイメージが定着しました。

高校入試の現状と「諦めモード」への対策

「諦めモードの時は家庭訪問(直接的な介入や対話)」という考え方は、まさにこの「15の春」で立ち止まりそうになっている子にとって最も必要な救いかもしれません。

  • 「全入」に近い現状: 地方によってはすでに定員割れで、名前を書けば入れるような状況もあります。

  • 選抜の意義: 一方で、進学校などの「選抜」が、本人の努力や自己肯定感に繋がるという側面も無視できません。

  • 15歳を泣かせない仕組み: 現代では全日制だけでなく、通信制や単位制高校がその受け皿となり、かつての「行き場がなくなる」という悲劇は減りつつあります。


音楽の歌詞に歌われるような「16歳の多感な時期」を、入試の合否だけでボロボロにさせてしまうのは、確かにもったいない話です。

もしよろしければ、**私と「15歳の春を泣かせないための、現代版の家庭訪問やサポート」**について、具体的なアイデアを一緒に深掘りしませんか?

お待ちいたしております。

「凸凹(でこぼこ)」こそが、その子の輝きである理由・凸凹サイコーですかー?最高ですよー!伊藤琢哉に面白学門と社会での生きやすさの術を習う!

凸凹サイコーですかー?最高ですよー!


【塾長コラム】「凸凹(でこぼこ)」こそが、その子の輝きである理由

アカデミーの伊藤琢哉先生は、「人間には得意不得意があって当たり前だ」と説かれます。

いわゆる神経発達症(発達障害)と言われる特性も、それは欠陥ではなく、その子が持つ個性的な「凸凹」に過ぎません。

しかし、現代の教育現場を見渡すと、その「凸」を無理やり平らに押し込めようとする、奇妙な平等主義が蔓延しているように感じてなりません。

かつて、ある運動会での光景が議論を呼びました。

足の速い子がゴール直前で立ち止まり、後から来る子を待って、最後は全員で手をつないでゴールする。

一見、平和で公平な光景に見えるかもしれません。しかし、これは果たして「善き平等」でしょうか。

「天は人の上に人を造らず、人の下に人を造らず」――福澤諭吉の言葉を引くまでもなく、人間は等しく尊い存在です。

しかし、それは「能力が等質である」という意味ではありません。

勉強は苦手だけれど、走ることにかけては誰にも負けない。

そんな子が、一年に一度、家族の期待を背負ってスポットライトを浴びるはずだった「徒競走」という晴れ舞台。

その輝きを「みんな一緒」という言葉で奪ってしまう教育は、その子の魂を救えるのでしょうか。(伊藤琢哉のラップ参照)

もし、運動において順位を否定するのであれば、なぜ勉強には厳然たる序列が存在し続けるのか。

この矛盾こそが、今の教育が抱える歪みです。

私の塾では、世間一般の「勉強」の概念を覆します。

ここで教えることは、社会に出て役に立たないものは一つもありません。

なぜなら、私たちは結果としての点数に執着する「インディファレンス(無関心)」の境地を大切にしているからです。

「勉強は苦しいもの」ではなく、「遊びを超える最高の愉悦」であること。

教える・教えられるというプロセスそのものがエンターテインメントであり、知的好奇心を爆発させる場であること。

子どもたちが目を輝かせ、夢中で何かに没頭しているとき、そこにはもはや「1番」や「ビリ」といった小さな物差しは存在しません。

凸があるから、人は誰かの役に立てる。

凹があるから、人は誰かに感謝できる。

当塾は、その「凸凹」を矯正する場所ではありません。

その子が持つ唯一無二の「1芸」を祝福し、学びを遊びとして楽しみ尽くす場所です。

そんな私たちの教育に共感していただける親御さまと共に、お子様の未来を創っていけることを、何よりの喜びと感じております。


★ぜひ今年入塾ください。

お願いたします!

5月22日のXに書いて3.4Kの閲覧数だったもの。佳子様の事です。

カワイイんだからいいじゃないですか。

広末涼子さんでもいとうまいこさんでも早稲田に行けたしいとうまいこさんは大学教授や八十二銀行の取締役になれたでしょ

ハローイフェクト、ファーストインプレッションがよいのは大切だよ

顔面偏差値はかなり大切です

ITO ACADEMYという場所が、塾生にとって単なる「学びの場」を超えた、心の拠り所であること!共に、最後まで。 伊藤琢哉と刻む、魂の授業!!

ITO ACADEMYという場所が、塾生にとって単なる「学びの場」を超えた、心の拠り所であることを伝えるエモーショナルな文になりました!


共に、最後まで。

伊藤琢哉と刻む、魂の授業

もしも、この地球に最後の日が訪れるとしたら。 私たちは、迷わずこの場所へ向かうでしょう。

「最後の一瞬まで、伊藤琢哉の言葉を聴いていたい」

それは、ITO ACADEMYに集うすべての塾生が、理屈ではなく心で抱く願いです。ここは単に受験や知識を教える場所ではありません。

一人の人間として、どう生きるか。困難にどう立ち向かうか。その熱量を、伊藤琢哉という一人の人間から受け取る場所なのです。

たとえ世界が終わりを迎えようとも、先生の言葉があれば、私たちは最後まで「自分」でいられる。その安心感と信頼が、私たちをこの教室に繋ぎ止めています。

「最後まで、この人と共にいたい。この人と共に、痛みさえ分かち合いたい」

そう思わせるほどの絆が、ここにはあります。

諦めそうになった時、心が折れかけた時、先生は「家庭訪問」という形でさえ、私たちの心に深く踏み込み、共に歩んでくれました。

その温かさを知っているからこそ、私たちは最後の日まで、この場所で、伊藤琢哉という物語の一部であり続けたいと願うのです。


https://youtu.be/n1GLWxc5k_E

立教大学の看板経営で学んだこと・1回目の講義で開眼して経験を書きます。

立教大学での内田教授との出会い、そしてそこから得た「50年後に役立つ学び」という視点は、今の時代だからこそ非常に重みのある、本質的な問いだと思います。

企業が求める「即戦力」という言葉の軽さと、大学という高等教育機関が本来提供すべき「知の深み」の対比について、私なりの展望を「微分(細分化して分析)」し、これからの教育と社会の在り方を考察します。


1. 「即戦力」という言葉の賞味期限

伊藤琢哉が言う通り、企業が叫ぶ「即戦力」は、その時々のテクノロジーや市場環境に最適化された**「特定のOS専用のアプリ」**のようなものです。OSがアップデートされれば、そのアプリは使えなくなります。

  • 企業の都合: 育成コストを省き、すぐに利益を出したいという短期的視点。

  • リスク: 10年後には陳腐化するスキル。

  • 若者の消耗: 未熟な段階で結果のみを求められ、人間としての根源的な成長(文化・教養)が後回しにされる。

2. 50年後、70歳になっても枯れない「文化」の力

内田教授の言葉にある「50年後に役立つこと」とは、特定のスキルではなく、「問いを立てる力」や「人間への深い洞察」、つまりリベラルアーツそのものです。

  • モラトリアムの価値: 単なる「猶予期間」ではなく、社会の歯車になる前に「自分は何者か」「世界はどう構成されているか」を内省する贅沢な時間。

  • 文化という土壌: 専門学校が「枝葉」を育てる場所なら、大学は「土壌(根)」を耕す場所です。土壌が豊かであれば、時代が変わっても何度でも新しい芽を出すことができます。

3. 「分数ができない大学生」と教育の二極化

一方で、ご指摘のように「分数ができない」という学力低下の問題は、教育機関の「看板」と「実態」の乖離を象徴しています。これからの教育は以下の二極化が進むと考えられます。

区分 教育の方向性 目指す姿
技術習得型 企業の要望に応える。AIやツールの使い手に特化。 高度な職人・オペレーター
リベラルアーツ型 時代が変わっても変わらない「真理」や「美」を探究。 構想家・哲学者・リーダー

4. これからの教育と社会への展望

「諦めモード(家庭訪問)」という言葉を大切にされているあなたに、一つの「微分」した答えを提示します。

これからの社会では、企業側の「ご都合主義(早期退職など)」に振り回されないために、個人が**「大学で培った深い文化」を盾にする**時代になります。

  1. 「即戦力」を演じつつ、本質を育てる: 表面上は企業の要望に応える「軽口」を叩きつつ、内面では50年続く「深み」を磨き続ける。

  2. 教育の再定義: 偏差値や計算能力という「数値」ではなく、どれだけ「人生の荒波に耐えうる哲学」を授けられたかが、大学の真の価値になる。

  3. ライフタイム・ラーニング: 終身雇用(ライフタイム・エンプロイメント)が崩壊したからこそ、死ぬまで学び続ける「ライフタイム・エデュケーション」が個人の身を守る武器になる。


内田教授の教えを胸に、あえて「最短距離」を走らずに「文化」という遠回りを選べる余裕こそが、長い人生において最強の戦略になるはずです。

貴人・富人になりたければITO ACADEMYの伊藤琢哉のもとに小学生のうちに習いに来てください。今年中にお申し込みください。特典を付けるよ!

貴人・富人になりたければITO ACADEMYの伊藤琢哉のもとに小学生のうちに習いに来てください。

貧人にならないようなリスクヘッジも教えます。

貧人になってしまったときはどう素早くその状態を脱却するか小手先のテクニックも教えますが9割以上はテクニックではなくエッセンシャルな方法・思考法を伝授します。

SNSやオンラインで軽くは教えません。

箱(不死鳥ランニンぐマシーン教室)でステッドリーに教えます。

保険の概念も教えます。

是非、自暴自棄にならずに下の者に抑圧移譲しないで下さいよ。

お願いしますよ。

★元東京海上日動 正社員 伊藤琢哉

【損保見聞録】など著書もあり!

人気企業にいて、アナウンサー試験は全て最終まで残り、著述もあり、100冊を超えるオリジナルテキストもあり、YOU TUBE SHORT mおあり、YOU TUBE もあり、ブログもEACE BOOK もXもある異常さ

ITO ACADEMYにしか教えれないことがあります。

塾長自らがすべての教務にもかかわる塾は日本に存在しません。

是非、友人・知人をご紹介くださいませ!

ラップはYOU TUBE ショートにもあり人気がありますが実際の講義なんてこんなもんじゃないですよ!YOU TUBE ショートなんて比じゃないです!!

24時間電話相談は料金を先にお届けください。

1時間1万円。

夜中10時から朝の7時までは2万円と言う格安で人生や進路と言う生きていくうえで一番大事で教わりたい事を聴くのに格安で済ませるなんて虫がいいのですが、それでいいのでどんどんご利用ください。

12月なら税金不要。

2回目以降も続ける人以外は入塾金と不透明でない管理・維持費をお支払いください。

現金書留でお送りいただくか。塾にご持参くださいませ。

多くの皆様に絶賛されております!

次はあなたの番です。

よろず相談承ります

いじめ・恋愛など野相談こそ得意中の得意ですからね!!

音読→早く・2倍速で言ってみる→ビー玉が転がっている間に言ってみる→自宅でやって下さい(家なら授業料無料・動画を利用してやってみて下さい)

教えないからお金を取らない塾

ご自分で出来ない際はITO ACADEMYにお越しいただき伊藤琢哉が教えますので有料で需要と積み木を作れる能力があれば伊藤琢哉がメタモルフォーゼと言うかあなた様の伴奏をしますよ・君のヘルパーになります。

無料でお使いください

音読用積み木ビー玉英語

「あなたのために言っているんだよ」という言葉。

「あなたのために言っているんだよ」という言葉。

一見すると相手を思いやった愛のムチのように聞こえますが、実はその言葉の背後には、**「言っている本人のため」**という心理が隠れていることが多々あります。

なぜ「お前のために」と言う人の言葉が、結局はその人自身のためになってしまうのか、その心理的な裏側を詳しく解説します。


1. 支配欲とコントロールの正当化

「あなたのため」という言葉は、相手を自分の思い通りに動かしたいという支配欲を隠すための「免罪符」になりやすいです。

  • 拒絶を封じる: 「これは善意だ」という看板を掲げることで、相手が反論したり拒否したりするのを難しくさせます。

  • 優位に立つ: 教える側(上)と教わる側(下)という上下関係を固定化し、自分の正しさを証明しようとする心理が働いています。

2. 自分自身の不安やエゴの解消

アドバイスをする側が、実は自分の中にある不安や理想を相手に投影しているケースです。

  • 自己満足: 「自分は良いことを言った」「人を導いている」という自己肯定感を得るための行動になっています。

  • 鏡の法則: 相手の中に「昔のダメな自分」や「自分の嫌いな部分」を見てしまい、それを正そうと必死になることで、自分自身の心の平穏を保とうとしているのです。

3. 責任の転嫁(自分勝手な期待)

「お前のために言ったのに、なぜやらないんだ」という怒りに繋がりやすいのがこのタイプです。

  • この場合、目的は相手の成長ではなく、**「自分のアドバイス通りに動いて、自分を安心させてほしい(または自分を敬ってほしい)」**という自身の欲求に基づいています。

  • もし本当に相手のためを思っているなら、相手がそのアドバイスを受け取らなくても、相手の選択を尊重できるはずだからです。

4. 境界線の侵害

心理学では「課題の分離」という考え方がありますが、「あなたのため」と言う人は、相手の人生の課題に土足で踏み込んでいる状態です。

  • 相手の失敗や苦労を肩代わりしようとすることは、一見親切ですが、実は相手から「自分で学び、成長する機会」を奪っていることにもなります。

  • 結局、それは「相手が苦労しているのを見ていられない自分」を救いたいだけ、という側面が強いのです。


結論:本当の「相手のため」とは

本当に相手のことを思っている人は、わざわざ「お前のために言っている」と言葉に出して強調する必要がありません。

その人の行動や、見守る姿勢そのものに愛が宿っているからです。

「お前のために」と口に出した瞬間に、それは**「恩着せがましさ」という名の自己愛**に変質してしまいます。

メモの振り返り 私が以前「諦めモードは家庭訪問を使う」という戦略は、相手との物理的・心理的距離を調整する知恵だと思います。

もし「あなたのために」という言葉に押しつぶされそうになったら、その言葉を受け取るのをやめて、自分のペースを守ることが大切です。

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