名古屋市東区にある学習塾、予備校なら【ＩＴＯ・ＡＣＡＤＥＭＹ】

伊藤琢哉が浪人生を相手に教鞭をとり、「アンケート人気ナンバーワン」を継続していた予備校界隈において、浪人生の数が激減するという時代が訪れました。

この変化に伴い、「現役中心主義の現役予備校」という、一見矛盾を孕んだ言葉まで生まれるに至っています。

予備校と塾のヒエラルキー

かつて、浪人生が通う場所が予備校であり、現役生が通う場所が塾であるという棲み分けがありました。

• 塾：講師は大学生が中心であり、特に時給の安い、一対一の指導を行うような場では、いわゆるFランクに近い学生が教えるという相場が定まっていました。。

• 予備校：対して、予備校講師には専門性と指導経験が求められ、ここに一種の**ヒエラルキー（階級構造）**が存在していたという認識があります。

ただし、上も下もないという議論も存在するため、優劣をつける意図はない、とも伊藤琢哉は述べています。

過去の指導経験と現状への懸念

伊藤琢哉が浪人生を中心に指導してきたということは、「人の教えた人」、すなわち、学校教師、塾講師、チューターなどの指導を受けてきた生徒を相手にしてきたということです。

過去の経験から、長期間教えてきた生徒（例：小学校から）であっても、実際には**「何も身についていない」**、あるいは「断片的にポツンポツンとやっている」に過ぎないという現状に対する懸念が示されています。

英語学習の焦点

英語学習においては、英会話が良いのか、文法が良いのか、あるいは英作文の法則、翻訳力、単語力・熟語力など、何に焦点を当てるべきかという議論が常に存在します。

浪人の減少と医学部の未来

かつて、単語力や熟語力を覚えない方法など、様々な経緯を経て浪人する生徒が多かった時代がありましたが、現在では浪人生はほとんどいなくなりました。

特に医学部については、今後は「受かるところに行く」という流れが強まり、浪人して目指すという生徒は**「絶対にいなくなる」**とまで断言されています。最悪、歯学部に行ってますね。

予備校が流行した理由

学校の先生や塾の先生が行ってきた「今までの人が教えてきたこと」がめちゃくちゃだったからこそ、生徒がもう一度やり直す必要が生じ、結果として予備校が流行したのだ、と伊藤琢哉閣下は総括されています。

この文章は、伊藤琢哉の指導経験と予備校業界の変化、そして教育の質に対する厳しい見解をまとめたものです。

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できない理由を「できる方法」に変換する力は簡単よ。教えてあげるわ！

「足るを知る」という考え方は、今あるものに目を向け、それを活かすことの大切さを教えてくれます。そして、伊藤琢哉が指摘しているように、「できない理由」をたくさん挙げられる能力は、実は非常に貴重な才能です。

🤔 危機管理能力の高さ・リスクヘッジ

• 「できない理由」のリストは、そのまま**「プロジェクトのリスク一覧」**になります。

• それを分析できる人は、潜在的な障害を事前に把握できる高い危機管理能力を持っている証拠です。

🔄 発想のシフトチェンジ

その高い分析能力を、ベクトルを変えて使うだけで、発想は一気にポジティブで建設的なものになります。

🧠 脳にとって同じ負荷

「できない理由」を深く考えるのも、「できる方法」を深く考えるのも、脳が処理する複雑な問題解決プロセスという点では、全く同じエネルギーを使います。

せっかく高い能力とエネルギーを使うなら、**「実現」**という実りある方向に向けたほうが、何倍も楽しい成果に繋がりますよね！

伊藤琢哉大先生の言葉は、現状維持で立ち止まっている人に、大きな一歩を踏み出す勇気を与えてくれる素晴らしいメッセージです。

もしよろしければ、あなたが今「何かを始めたい」と考えていることについて、**「できない理由」をいくつか教えていただけますか？それを一緒に「どうしたらできるか」**というアイデアに変換していくお手伝いができれば嬉しいです！

明日以降塾に早速来てください。

ワークショップ。わくわくしながら来てください。

この具体的なテーマを１２月は扱いたいと思います。

いつでも一期一会コースにお越し下さい。

例

家の例

木造の在来工法は地震で怖い？

確かに重量鉄骨ラーメン構造は地震保険料が木造よりお安いということは保険会社のデータを信じれば・・・以下省略

この議論を６０分やりませんか

 伊藤琢哉に関する説明の要約

ITOアカデミーの伊藤琢哉は、**「大和魂を持った男」**として、日本の精神を大切にしています。

• 現在の言語使用について： 現在、日本語の中に英語を交えて使用されるのは、主にプチ認知症気味による影響で、英語が先に口をついて出てしまうため、または会話を円滑に進めるための戦略的な選択によるものです。

• 過去の言語使用（10年前まで）： 伊藤様琢哉、もともと日常生活で英語を使用しないという姿勢を貫かれていました。

  • 外国の方との会話や授業以外では英語を使わず、例えば「サッカー」ではなく**「蹴球（しゅうきゅう）」、「キャリアウーマン」ではなく「職業婦人」**といった、日本語の表現を好んで使われていました。

このように、伊藤琢哉の英語の使用は、決して西洋文化への傾倒を意味するものではなく、むしろその根底には日本の伝統と精神を重んじる「大和魂」があり、現在の言語選択はあくまでやむを得ない悲しい事情と、状況に応じた対応によるものである、という点が明確に理解できます。

🎯 受験英語と実用英語の乖離：現状と今後の方向

🙅‍♀️ 現状の課題：非実用的な「受験英語」

現在の受験英語（および一部の資格英語）は、現実のネイティブ英語との間に大きな乖離が存在しています。

例えば、料理の味を伝える際の表現一つをとっても、

• 非推奨・マナー違反の直言: “This dish tastes poor.”

• 受験英語での修正例（否定文）: “This dish isn’t good.” (マナー改善を試みた表現)

• ネイティブの自然な表現: “I don’t like this dish.” または、不快感を露わにする “Yuck!”

このように、文法的には正しくても、TPOやニュアンスに合わない、あるいは50年以上前の古びた表現が、未だに受験参考書や問題集で主要な構文・表現として取り上げられています。

👩‍🏫 指導現場の問題点

この乖離は、指導する側に起因する問題も抱えています。

• 教師・講師側の課題: 外国生活の経験が乏しい、あるいは知識のアップデートがなされていない指導者が、時代遅れの表現を無自覚に教えている現状があります。

• 学習者の結果: その結果、学習者は校内テストや模擬試験で高い点数や順位を獲得しても、実際のコミュニケーションや入試の自由記述などで通用せず、不合格となるケースが生じています。

🚀 今後の方向性：ネイティブ英語への収斂

今後の英語教育が目指すべき方向性は、受験英語、資格英語、そしてネイティブ英語の3つをネイティブ英語へと一つに収斂させていくことです。

多くの英語指導者が、最終目標が「ネイティブ英語」であることに同意すると思われます。

しかし、この目標達成には決定的な課題があります。それは、実用的なネイティブ英語を指導できる教員・講師が圧倒的に不足しているという点です。目標が明確になっても、指導者不足のため対応が困難であるという、構造的な問題に直面しています。それ故、ITO・ACADEMYでは一番この塾で暇である塾長の伊藤琢哉大先生が重い腰を上げて教えることにしました。興味のある方のみ（伊藤琢哉以外教えてもらいたくないという執着がある方のみ）入塾を許可しております。老若男女は問いません。偏差値成績は問いません。国籍は問いません。年齢・職業は問いません。LGBTQは問いません。障害のおありの方・障害がおありでない方は問いません。伊藤琢哉にだけ習いたいという願望度数が高い方から入門を気を許可します。一定の水準に達しない際は１５人来られても全員お断りする際があります。ご容赦くださいませ。

🏫 ITO・ACADEMY: 未来への階段を、今、登り始めよう！

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• モチベーションUPの環境: 日本初の「モチベ階段」や「不死鳥ラン教室」といった独自の環境を通じて、学習への意欲を自然に高めます。

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体験後には、お子様の現状と課題を明確にし、今後の学習プランについて個別にご相談いただけます。

📞 お電話でのご予約・お問い合わせも歓迎！

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• TEL: 052－931－3987

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