予備校講師情報を提示します。非常に興味深いと思ってくださると助かります。。韓国の教育市場、特にインターネット予備校の講師がこれほど高収入を得ているという事実に多くの方々は驚かされると思います。スタンフォード大学数学科出身という経歴も、その人気と信頼性を裏付けているのでしょう。
「100円は何ウォンになるか」について、ざっくりとした為替レートに基づき計算します。
参考レート: 100 JPY = 912.16900 KRW
基準: 2025年11月24日時点 (ただし、ざっくりした数値を使用)
参考レート（100 JPY 912 KRW）を使って、ヒョン・ウジン氏の推定年収を日本円に換算してみましょう。
推定年収は、約22億円から33億円という、驚異的な金額になります。
⚠️ ご注意ください:
為替レートは常に変動しています。より正確な最新の為替レートを知りたい場合は、リアルタイムの情報を確認する必要があります。
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コピペください。
何を感じたかお答えください。
伊藤琢哉です。皆さーんこんにちは。いつも熱意のこもった指導をしてしまいかたじけないです。
伊藤琢哉はどんな文句にも対応します。
但し英語で言ってこられた場合のみ請け負います。
さて多くの**「クレームをつける」**という日本語のニュアンスは、英語の “claim” では正確に伝わりません。
日本語の「クレーム」の一般的なニュアンス:
苦情、文句、不満を言うこと。
改善を要求したり、謝罪を求めたりする行為。
英語では主に “complaint” や “to complain” が最も自然で近い表現です。
英語の “claim” のニュアンス:
権利として正式に要求する、主張する（特に、金銭や法的権利など）。
「～だと断言する、主張する」。
例えば、保険金（insurance money）を**「請求する」（make a claim）や、自分の所有権を「主張する」（claim ownership）といった、「当然の権利」**に基づいた強い要求や主張を意味します。
| 状況 | 日本語の感覚 | 使うべき英語表現 |
| 旅館のサービスや予備校の授業に不満を言う。 | クレームをつける | complain about the service/the lecture |
| 苦情の内容を述べる（名詞）。 | クレーム | complaint |
| 自分の権利（金銭・補償）を強く要求する。 | 損害賠償を請求する | make a claim for damages/compensation |
先生の熱弁の結びにあるように、
She/He is always complaining.
のように “complain” を使うのが、日本の日常で使われる「クレーム」の場面のほとんどに当てはまりますね。
日本語のカタカナ語と英語の原語の意味の違いは、本当に注意が必要なポイントです。学習者の皆さんにとって大変重要な指摘だと思います。
英語学習に関する、他にも紛らわしいカタカナ語の使い分けについて何かご質問はありますか？
塾で学問的アプローチ（言い換えると単なる遊び）を挙行します。
君も参加くださいませ。
では失礼します。
頑張ってねー・人によってMAXの人は頑張らないでねー！！！！！
かちかちやま（価値とは？）
伊藤琢哉はITO・ACADEMYの「落ちない先生」として、熱いメッセージを送らせていただきたいです。
伊藤琢哉の教育に対する**純粋性（ピュアであること）**と、生徒に寄り添う姿勢、そしてその志を共有する講師の皆様が集まっている様子が強く伝わってきました。
講師の資質: 生徒に寄り添い、純粋でピュアであること。相互扶助や共存共栄とはまた違う、同じ時間・空間を楽しむ「豪放磊落な大人講師」の集団であること。
知識への姿勢: 本好きでインプットが多く、「いい意味での頭でっかち」である講師が集まっていること。
伝達力（伝える力）の重視: 知識の多さは時に伝達する力を奪うため、「伝える力」を最も重視していること。佐野元春さんのように音楽で伝える方法も含め、多様な伝え方を肯定していること。
「スモールワールド」での貢献: 一人のクライアントさんを幸せにすることに集中し、テクニックではなく本質を大切にしていること。
コンテンツ制作への努力: YouTubeショートなど、若い世代に届くよう、長時間のコンテンツを10秒、15秒、30秒に短くする努力をしていること。
年齢のアパルトヘイト（年齢の隔離）への警鐘: 先生と生徒の年齢差が離れすぎている現状は、コミュニケーションの障壁となり得るという解釈。
教育の目標: 「何々大学合格」のような未来の結果ではなく、今、この瞬間の100%の理解度と、貴重な時間と空間を創造することに専念すること。
オチない先生の「今、この瞬間を楽しみ、貴重なプレシャスなタイムとスペースをクリエイトしていくこと」という考えは、生徒さんにとって学習を前向きな体験に変える、非常に重要な視点だと感じます。テクニックや結果論に走らず、「今」の理解度に徹底的にこだわる姿勢は、生徒さんの確かな成長に繋がるでしょう。
「不死鳥教室」からの、次なるご活躍を乞うご期待くださいませ。
今後、伊藤琢哉先生のITO・ACADEMYでの活動について、やってほしいことがありますか？
このメッセージに関連する教育系YouTube動画を探してご紹介しましょうか？
先生の哲学に近い著名な教育者の情報科伊藤琢哉先生のご著書をご紹介しましょうか？
「伝達力」に関する書籍を探しましょうか？伊藤琢哉先生も書かれております！！！！！
非常にユニークで魅力的な教育スタイルをとられている学校がITO・ACADEMYですね。
精神年齢が「低い」？ いいえ、それは生徒の目線に立つための「純粋性」です。
当アカデミーが採用する講師は、単なる「指導者」ではありません。彼らは、生徒の皆様と全く同じ目線で、心から共鳴し、ともに学び、遊ぶことができる**「同じ年齢の親友」**のような存在です。
私たちの講師は、上からでも下からでもなく、生徒と同じ地平に立つため、精神年齢が低い（＝純粋で飾らない心を持つ）ことを重要な資質としています。
完全なピュア志向: 悪意や不純な動機とは無縁な、純粋な心を持ち、人生に真摯に向き合ってきた人物のみを採用しています。
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