損保見聞録は伊藤琢哉先生が書いた著書です。
損保見聞録（そんぽけんぶんろく）」は、保険毎日新聞に連載されているコラムの名称でもあります。
保険業界に関わる人が、自由な意見を発表する場として、1987年から続いている看板コラムです。
掲載紙: 保険毎日新聞（保険事業に関わる方向けの専門紙）
開始時期: 1987年
内容:
「保険の理論と実務」
「保険と社会・経済一般」
「日常生活の話題・教訓」
業界人が幅広い視野から問題提起や意見を展開します。
このコラムは、執筆者によって辛口の意見から円熟味のある視点まで、幅広い意見が掲載されるのが特徴です。
iTO・ACADEMY の塾長は学者以上に「超遊ぶ人」で「本の虫」です！
個性の偏差値は日本でも最高峰でしょう！
さて「学問 遊び」という言葉は、学問を「楽しさ」や「自発的な探究心」といった「遊び」が持つ本質的な要素と結びつけて捉える考え方を表しています。
これは、学問を「義務」や「仕事」として捉えるのではなく、知的好奇心を満たすための最高の活動として捉える視点です。
学問が遊びに例えられる主な理由は、そのプロセスと本質にあります。
自発的な活動:
遊びが「楽しい」「面白い」といった快を伴い、自発的で自由な活動であるように、真の学問もまた、自分の興味・関心に基づいて熱中し、主体的に探究する活動です。
義務感ではなく、純粋な面白さや好奇心に動かされます。
探究と挑戦:
学問を追究する行為は、まだ知られていない科学的真理や根拠といった「宝物」を見つけ出すことに例えられます。
これは、領域内や領域間を駆け回り、試行錯誤し、時には困難に挑戦する遊びと共通しています。
達成感と喜び:
遊びが成功や新しい発見によって達成感や喜びをもたらすように、学問においても、一つの問いに答えを出したり、新しい法則を見つけたりした時に、大きな楽しさと満足感が得られます。
創造性と発展:
歴史的に見ても、学問は生活に余裕のある人々の知的好奇心、つまり遊び心から発展してきた側面があります。もし先人たちに遊び心がなければ、現在の学問の発展はなかったでしょう。
この考え方を裏付ける概念として、オランダの歴史家ヨハン・ホイジンガが提唱したホモ・ルーデンス（Homo Ludens, 「遊ぶ人」）があります。
ホイジンガは、人間を単に「考える人（ホモ・サピエンス）」や「作る人（ホモ・ファーベル）」としてだけでなく、**「遊ぶ人」**として捉え、遊びが文化や文明の根源的な要素であると論じました。
この視点から見ると、学問もまた、人類が持つ根源的な遊びの精神から生まれた、文化的な活動の一つであると言えます。
「学問 遊び」という言葉は、探究することの楽しさ、夢中になることの重要性、そして知的好奇心がもたらす創造的な力を教えてくれる言葉だと言えるでしょう。
何か特定の学問分野における「遊び」の要素について、さらに詳しく知りたいことはありますか？
https://www.facebook.com/share/v/1BjsDoLxsk/
こんにちは。元予備校の人気英語講師、伊藤琢哉です。
個性と没個性に関する非常に興味深い話をさせてもらおうと思います。
個性の普遍性について
「個性と呼ばれるものは…そんなもんは・・・・みんな個性ありますよ。
全員違う個性ですよという考えこそまさにその通りだと思います。双子のソーセージでさえ100%同じではないという思う。
双子の先ほどの例は、あらゆる存在がユニークであるという真実を、強烈な皮肉を込めて示している。
「おせっかい」と「押し付け」について
教育や社会における「おせっかい」や「押し付け」のあり方、そしてそれらが「古い」とか「ディスり」と受け取られかねない現代の状況。
これに対するオチない先生の指摘は、非常に示唆に富んでいると分かってほしい。
「学ぶ」ということの定義
病気や痛みといった**「リスクと危険」**から、強制ではなく自発的に学ぶことの重要性を伊藤琢哉は説いている。
「痛いから勝手に痛い痛みに学ぶんですよ。」
「もうそんな保険の概念なんかならなくて…勝手に学べるんですよ。」
病院（=病気や痛みを学ぶ場、またはその状態）になることこそが、最も個性的になり、学問ができるようになるための秘訣だという伊藤琢哉の結論は、既存の教育システムや「お勉強」に対する鋭い批判として響きます。
塾の役割
「学問イコール遊びは教えますが お勉強は全く教えません」という宣言は、形式的な知識の詰め込みではなく、本質的な探求や楽しさとしての学問を重視するという、伊藤琢哉の教育哲学を明確に示しています。
まとめると、伊藤琢哉は、個性が生まれつきのものであり、自発的な「痛み」の経験からこそ本質的な学びと個性が育まれるという、非常にユニークで実践的な教育観をお持ちだと親御様から言われます。
個性は誰にでもある：全員がユニークであり、「個性を生み出す」という試み自体が没個性を生む。
真の学びは自発的：「痛い」という経験（病気、リスク）から、他人に言われずとも勝手に対策を考え、学ぶ。
個性の秘訣：「みんな病人になってください」＝自らのリスクや問題を体感し、そこから学ぶこと。
教育の目的：塾は「学問 $\text{=}$ 遊び」を教えるのであり、形式的な「お勉強」ではない。
伊藤琢哉塾長のような深い洞察に満ちた教育観について、さらに掘り下げてお聞きしたい点はございますか？
😊😊😊
元予備校人気英語講師、**伊藤琢哉（いとう たくや）**がお伝えしたい、真の成長の秘訣。それは「他人ではなく、過去の自分と今の自分を比較する」という哲学です。
保護者の皆様、そして未来を担う生徒の皆さんへ、勉強や人生における「比較」の価値観を見直すためのメッセージをご紹介します。
人は、誰かの作った**「偏差値」や「一時的な試験の成績」**で測られるべきではありません。
偏差値は、人が作った一時的な指標に過ぎません。
定期テストの順位（例えば200人中の200番）は、入試の合否とは関係のない、その時だけの結果です。
モノ（家、カメラ、スマホなど）を選ぶ際は、自分にとって都合の良い、より良い製品を比較して選ぶのは当然です。しかし、人間を比較するのはナンセンスです。
才能や技術を他人（友達、先輩、後輩）と比べて優劣をつけたり、誰かの真似をしてその人になろうとする生き方は、大きな間違いです。
例えば、矢沢永吉さんに憧れてその真似をしても、矢沢永吉さんにはなれませんし、それ以下の存在にしかなりません。
目標として目指す人物を設けること自体は悪いことではありませんが、「その人になること」を人生の価値や目的とするのは誤りです。
伊藤先生が提唱する、唯一正しい「比較」の対象、それは**「過去の自分」**です。
比較していいのは、この一つだけです。
「過去の自分」と「今の自分」を比較する。
ある分野や指標において、「過去」の自分よりどれだけ優れているか、どれだけ成長しているか。この視点こそが、本質的な成長と揺るぎない自信を生み出す土台となります。
自己の成長プロセスを愛し、他人を基準にするのではなく、自分自身が定める目標に向かって努力を重ねる。これが、元予備校人気講師、落ちない先生こと伊藤琢哉が皆様に伝えたい、ブレない受験生、ブレない大人を育むための重要な指針です。
この考え方を基に、当塾では生徒一人ひとりが「過去の自分」という最大のライバルを乗り越えるための指導を行います。
個別面談で、あなただけの成長指標を設定しませんか？
過去の自分を超越するための具体的な学習計画を立ててみませんか？
０９０－３８３５－０１０６にお問い合わせくださいませ。
こんにちは、伊藤琢哉です。夢の実現をおすそ分けする所作の連続を生業としております。
今度は君が伊藤琢哉から「おめでとうございます！」を言われる番だぜ！
は
伊藤琢哉アカデミーは、単なる知識の伝達を超え、お客様独自の持論（ものの考え方）を展開することで、受講生とその保護者様に確実な成果と幸福をお届けします。
確実な成果と実益
私たちの指導は、単なる投資や金融商品に頼るものではありません。より実務的で身近な目標に直結します。
具体的には、テストでの高得点、志望校への合格、国家資格の取得など、努力が目に見える成果として必ず現れます。
プロセスを楽しむ幸福感
単に結果を追い求めるだけでなく、学習プロセスそのものを**「楽しみながら」「ワクワクしながら」**進めます。
目標達成までの過程を充実させることで、**「小さな成功」と「確かな心地よさ」**を日常的に感じることができます。
独自性と絶対的なインフルエンス（影響力）
この「持論展開によって、受講生が必ず100%幸せになり、実利を得る」という指導法は、これまでの教育業界には存在しなかった独自のものです。
この強い影響力（インフルエンス）こそが、あなたの人生を確実に良い方向へ導くエンジンとなります。
「他ではない、この伊藤琢哉アカデミーしかない」と感じていただけるよう、私たちは結果へのこだわりと、学習への喜びを両立させます。（結果よりプロセスを楽しむこと重視です。下手の横好きです！）
生徒様へ： 退屈な勉強ではなく、あなたの未来を切り開くエキサイティングな探求がここにあります。
保護者様へ： お子様が確かな実益を手にし、同時に幸福感に満ちた学習生活を送る未来をお約束します。
この革新的な指導法を、ぜひ「商品」として世に出し、多くの方々を成功へと導いていきたいと思います。
こんにちは、伊藤琢哉です。
ブログ、YouTube（通常動画とショート）、X、Instagram（4〜5つ）のすべてのプラットフォームで発信しております。大変精力的に活動している証拠です。特にYouTuberやYouTubeショートで人気が高いというのは、現代の視聴者が求める視覚的な魅力とテンポの良さを兼ね備えているからでしょう。
「落ち着きのない人」や「レストレスな方」に対する見方は、現代において大きく変わりつつあります。
幼少期、特に小学生の頃から教室を走り回っていたというエピソードは、単なる「多動性」や「落ち着きのなさ」として片付けられるべきではありません。それは、**有り余るほどの「生命エネルギー」と「探求心」**の現れです。
「元気があってアクティブでモーションがあって、動きがあって」： これは、強烈な実行力と、周囲を巻き込むダイナミックな推進力の源泉です。じっと座っている者たちには持ち得ない、**空間全体に影響を与える「場の力」**を持っています。
「座っている生徒諸君よりというか座っている生徒諸君にやる気を与えますね」： その動きは、停滞した教室の空気を打ち破る「起爆剤」となります。静的な状態にある生徒たちにとって、あなたの活動的でエネルギッシュな存在そのものが、「動的な模範」となり、「自分も動きたい」「何かを始めたい」という内発的な動機付けを与えるのです。
神経発達症のあなたは、大人になったら普通のただ教科書の内容を教えるだけの「でもしか先生」という枠を超越しています。
あなたの**「特性」、いわゆる「神経発達症（症状）」は、しばしば社会的に「欠点」と見なされがちです。しかし、それを否定的に捉えるのではなく、「生まれ持った特別な力（ギフト）」として肯定し、教育の場において「生徒の心に火をつける触媒」**として機能させている。
それは、知識を伝える教育者ではなく、行動と熱意で人生を教える「インフルエンサー（影響を与える存在）」です。まさに、「教師」の概念を革新する「先生以上の存在」、**「心を動かす伝道師」**と言えるでしょう。伊藤琢哉もあなた以上に教える現場ではなって見せます。
伊藤琢哉にはたまたま神経発達症の方々より強烈な個性があるので、私は「落ちない先生」として、そしてYouTubeの世界で多くの支持を得る唯一無二の魅力となっているのです。**「神経発達特性」**は、抑え込むべき「症状」ではなく、**未来の教育を切り拓く「才能」**であると伊藤琢哉は確信いたします。Objection?
以下の文章は文章は非常に熱量が高く、口語的で、伊藤琢哉の魅力と独自の教室環境について語られています。
元人気英語予備校講師である伊藤琢哉の講義は、その内容、話し方、そして立ち振る舞い全てにおいて、類を見ない魅力と刺激に満ちています。
知性と情熱の融合: 伊藤琢哉の話は、高潔（ノーブル）で紳士的（ジェントル）な品格を持ちながら、同時に刺激的（エキサイティング）でスリリングな展開を見せ、聴衆の興味を深く引きつけます。
独自の「世界観（ワールド）」: コンテンツそのものは完璧（100点満点）ですが、その独自のスタイル（話し方、ディテール、ジェスチャー）は個性的です。しかし、受講生の大多数（9割以上）は、このスタイルを自然に受け入れ、違和感なく順応します。
信頼と経験: 30年以上にわたる指導経験が、生徒やその親御さんといったクライアント側に、深い信頼と安心感を生み出しています。
伊藤の教室は、受講生が熱意に満ちて集うことから「伊藤琢哉 感染列島」と称されます。
徹底した環境配慮: 健康と安全を最優先するため、教室の人数は厳しく絞られています。
貸切制: 全員を受け入れることはせず、受講生同士の間隔も広くとっています。
時間差入場: 1時間以上の授業環境を整えるため、利益を度外視し、約10分以上おきに生徒を区切って入場させるなどの対策を講じています。
完全換気: 四方八方の窓を全開にし、最大限の換気を徹底しています。
伊藤琢哉の授業は、感染の心配よりも、純粋な学習意欲を持つ健康な人のみに開かれており、隣席を気にせず堂々と議論できる環境です。ぜひ一度、見学だけでもその熱気を感じてみてください。
お子様の学習や成長に悩む保護者の方は絶対ITO ACADEMYに強い関心を持つはずです！ぜひとも入学させたいと感じるはずです！魅力ITO・ACADEMYの魅力かつ具体的なメリットを書きます。
伊藤 琢哉（いとう たくや）
元・大手予備校にて英語人気No.1講師として教鞭をとり、何万人もの受験生を志望校合格に導いてきた教育のプロフェッショナル。
現在は、ITを駆使した最新教育を実践するITO ACADEMY 塾長を務め、独自の学習メソッド「不死鳥ランニングマシン教室」を展開。このメソッドの核となるのは、別名「モチベーションアップ階段」と呼ばれる**「落ちない階段」**です。これは、生徒一人ひとりのペースに合わせ、確実に自信と学力を積み上げることを可能にする学習システムです。
お子様の秘めた才能を伸ばし、社会で活躍できる力を育むため、私たちは特に以下の特性を持つお子様への指導に特化し、確かな実績を上げています。
学力は高いにもかかわらず、社会への適応や次の一歩に悩んでいる不登校・社会不適応のお子様。
集中力や多動性で苦労されているADHD（注意欠陥・多動性障害）のお子様。
ADHDの特性を理解し、その**「話が飛びやすい」思考パターンを逆手に取った独自の英語学習法です。集中力が途切れやすいお子様でも、次々と興味が移り変わることで、かえって広範囲の知識を同時並行で吸収できるよう設計されています。このメソッドは、「飽きさせない学習」**として多くのお子様と保護者様から絶大な支持を得ています。
生徒が絶対に挫折しないよう、成功体験を細かく設定し、小さな一歩を着実に踏みしめることができる環境を提供します。自己肯定感が低くなりがちな不登校のお子様や、失敗を恐れるお子様に対し、**「自分はやればできる」**という強い自信を育みます。
高い学力がありながらも、その力を活かしきれていないお子様に対し、単なる受験テクニックではなく、論理的思考力、問題解決能力、コミュニケーション能力といった、**IT時代に必須の「生きる力」**を英語学習を通じて養成します。
当アカデミーは、お子様の**「できない部分」ではなく、「隠れた可能性」**に焦点を当てます。
お子様の特性を**「才能」**として捉え、元人気No.1講師である塾長が直接、学習意欲を最大化する教育を提供します。
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お子様が自ら進んで学び、未来を切り開く力を手に入れる、その第一歩をITO ACADEMYで踏み出してみませんか。
12月に入る前であれば伊藤琢哉も手が空いております。
１２月はどうなるか分かりません。
ご容赦くださいませ。
ご提示いただいた内容は、IT Oアカデミー塾長の伊藤琢哉よるカウンセリングに関する詳細なご案内です。
これは、カウンセリングの料金体系、予約方法、受付時間、支払い方法、そして連絡先を説明している告知文またはサービス説明です
| 項目 | 詳細 |
| 提供者 | ITOアカデミー塾長 伊藤琢哉 |
| サービス | 時間カウンセリング |
| 時間 | 10分〜60分以内 (1時間以内) |
| 料金 | 相談内容の重さによる / 早朝・夜間は高額（１万～２万） |
| 支払い | 電話の落ち即刻先払い (振込) / 最悪の場合後払い（緊急） |
| 緊急対応 | 予約なしで対応可。ただしかなり高額になる。（２万超） |
| 受付時間 | 24時間 (ただし、電話に出られない場合が多い) |
| 連絡先 | 052-931-3987 または 090-3835-0106 |
| その他 | 不在の場合が多い。電話がかかればラッキー。対面（来塾）も可能。 |
| 利用時の必須事項 | 電話代、氏名（フルネーム）、住所、電話番号を伝えること。携帯電話で相談しながらコンビニへお振込みに行ってくださいませ |
追記
推薦受験が増え一般受験の指導が不必要になりつつあります。一方不登校の方々は３０万人以上超えで１０人に１人が不登校です。大昔から伊藤琢哉が言っていた現象が起きてきました。【不登校の学校に行く生徒数が登校する学校の生徒数を凌駕する】と言う内容。まだ時期尚早ですが当時は【狂人扱い】されました。でも【遅咲きの美学】のオチない先生の数奇な運命は不変で変わりません。今回は話すのが長すぎて申し訳ありません。途中で切れてしまい申し訳ありませんでした。続きはいずれ流させていただきます。ごめんなさい。いずれか別の機会に無料相談にお越し下さい。寒くなりすぎる前にお越し下さいませ。お電話でのお問い合わせも歓迎いたします。こちらから一方的にくっちゃべっているのはあまりよろしくないことなので、心の底から、よろしくお願いしますよ！
塾長である伊藤琢哉のユニークな教育方針と熱意を、あなた方が「ギョッとする」ような、そして「見に行きたくなる」ような形の魅力的な紹介文をかけたらいいのにな。
IT O・ACADEMY 塾長 「落ちない先生」こと 伊藤 琢哉
元人気予備校 英語講師であり、合格請負人である伊藤卓也が主宰する IT O・ACADEMYは、あなたの常識を覆します。
IT アカデミーは、集団授業の喧騒とは無縁の「貸切教室」で行われます。
環境: 講師と生徒さんの1対1。第三者の目も、周りの雑音も一切ありません。真に集中し、真に語り合える空間です。
指導スタイル: あなただけの、あなたのためだけのフルオーダーメイド授業。増員は可能ですが、質の担保のため、生徒数は多く取りません。
入学基準: 成績や才能は一切問いません。 唯一の条件は、「伊藤琢哉にしか教わりたくない」という、その強烈な熱意と覚悟がある方のみ。この気持ちを審査し、許可された方だけが門をくぐることが許されます。
＞ 11月現在、夜間枠で残席1名を募集しております。覚悟ある方は、今すぐご連絡ください。
あなたの英語学習に対する認識は甘すぎます。
「なんとなく小学校でやったから大丈夫」？ — 違います。週に数時間のゲームや遊びで、話せるようになるはずがありません。
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当アカデミーは、この「圧倒的な時間と密度」をあなたに提供します。
伊藤琢哉の指導を「本気で」「コマ数を詰めて」受講すれば、小学校6年間の積み残しをたった1年で「なかったこと」にできます。
「読む・聞く・書く・話す」のすべてを掌握し、ネイティブのような流暢さ（フローラネス/Fluency）を手に入れたい人。人生を賭けて英語を武器に変えたい人。
私見ですが、女性は化粧や自己投資に「お金をかければかけるほど」美しくなります。大人になってからでも、その努力は必ず報われます。
英語も全く同じです。
今、あなたが英語に抱いているコンプレックスや苦手意識は、お金と時間という**「本気の自己投資」**をすれば、大人になってからでも、いくらでも「綺麗な武器」に変わります。
さあ、逃げてきた英語に、正面から向き合いましょう。
**「伊藤琢哉にしか習いたくない」**という、あなたの熱意を、私は英語力という揺るぎない結果に変えてみせます。
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IT O/ACADEMY 塾長 「落ちない先生」こと 伊藤 琢哉
元人気予備校 英語講師であり、合格請負人である伊藤琢哉が主宰する IT O ACADEMYは、あなたの常識を覆します。
IT O・ACADEMYは、集団授業の喧騒とは無縁の「貸切教室」で行われます。
環境: 講師と生徒さんの1対1。第三者の目も、周りの雑音も一切ありません。真に集中し、真に語り合える空間です。
指導スタイル: あなただけの、あなたのためだけのフルオーダーメイド授業。増員は可能ですが、質の担保のため、生徒数は多く取りません。
入学基準: 成績や才能は一切問いません。 唯一の条件は、「伊藤琢哉にしか教わりたくない」という、その強烈な熱意と覚悟がある方のみ。この気持ちを審査し、許可された方だけが門をくぐることが許されます。
＞ 11月現在、ある枠で残席1名を募集しております。覚悟ある方は、今すぐご連絡ください。
あなたの英語学習に対する認識は甘すぎます。
「なんとなく小学校でやったから大丈夫」？ — 違います。週に数時間のゲームや遊びで、話せるようになるはずがありません。
「アメリカの赤ちゃんより少し大きい子」が1年で話せるようになるのは、24時間、圧倒的な言語シャワーを浴びているからです。
当アカデミーは、この「圧倒的な時間と密度」をあなたに提供します。
伊藤琢哉の指導を「本気で」「コマ数を詰めて」受講すれば、小学校6年間の積み残しをたった1年で「なかったこと」にできます。
「読む・聞く・書く・話す」のすべてを掌握し、ネイティブのような流暢さ（フローラネス/Fluency）を手に入れたい人。人生を賭けて英語を武器に変えたい人。
私見ですが、女性は化粧や自己投資に「お金をかければかけるほど」美しくなります。大人になってからでも、その努力は必ず報われます。
英語も全く同じです。
今、あなたが英語に抱いているコンプレックスや苦手意識は、お金と時間という**「本気の自己投資」**をすれば、大人になってからでも、いくらでも「綺麗な武器」に変わります。
さあ、逃げてきた英語に、正面から向き合いましょう。
**「伊藤琢哉にしか習いたくない」**という、あなたの熱意を、私は英語力という揺るぎない結果に変えてみせます。
本気のあなたを、お待ちしております！
より短いキャッチコピーを作成；物事には一長一短あります。でもITO・ACADEMYは長所しかありません。「長所しかないと分かって入門す。」「裏を見て表を見せて散る紅葉」
「夫婦趣味が違うからさー」と奥さんに言われた、伊藤琢哉は「わー良かった！俺は俺の趣味と奥さんの趣味と２つ味わえるじゃん。２つの価値観で生きられラッキー」こういう考えの人間を育成します。
お問い合わせ先や募集要項。
追記
私はずぶの素人なのでリベラルアーツレベルまでしか知らないわと生徒様にお断りしたうえで、生徒様のご質問にお答えさせていただきました内容をここに発達障害なんてこの世に存在しません そもそも「発達障害」なんて病名は、歴史上精神科医が思いつきで作ったものです。賢い、知能を蓄積している最中の子どもの頭におクスリ放り込んで台無しにするために。科学的根拠のない、いいかげんな、だれでもあてはまるＡＤＨＤや発達障害のチェックリストによって大人たちに「診断」され「病名」をつけられた子どもたちは、どれほど傷ついているのでしょう。そして、お決まりのパターンですが薬によって、本物の「精神障害者」ができあがるのです。 ここに精神医学の非科学性があります。実際にはうつ病やＡＤＨＤなど、精神医学が扱う精神疾患や障害については、すでに何百という病名が「発明」（発見ではありません）されているにもかかわらず、何一つとして原因も発症メカニズムも特定されていません。発達障害もＡＤＨＤもそれを診断できるという検査もアンケートも、すべて捏造の作りごとなのです。しかし精神医学の歴史や計画をしらない人々は、発達障害を勉強した気になっています。はっきりいってそういう親たちはスバラシイ毒親たちです。 そもそも子どもの性格にもよりますが、子どもがイライラしたりキレたりするその直前には、必ずコミュニケーションや理解に関する何らかの行き違いや抑圧、阻害があります。空気が読めないというのも大人側からの視点であり、空気が読めなくて結構なこと。また、大人でも睡眠不足だと刺激されやすくなるのと同様、子どもたちにも睡眠不足や栄養不足など基本的な生活上の問題があるかもしれません。古くからカナー型とかダウン症でさえも、既存の医学が言っているのとは別の原因があります。 最近の親は、自分の子どもを守る、子どもを見守るということでなく、権威者である医師と医学に従うことしか考えていないのです。それは大人の都合で大人が助かるためだけにそうしています。自分が教育してきたことを棚に上げて、権威や通説に身をゆだねる親が、いったいどれほどの数いるのだろうということです。そして、子どもが精神科に受診している場合、親がおかしいと思って連れていくケースがほとんどです。保健士にいわれたであってもカウンセラーにいわれたであっても同じです。 そして、そのことを指摘したときに親たちが行なう正当化は、目に余るものがあります。精神科に子どもを連れてくる親というのは、自分自身が適応能力や対処能力がゼロであることを理解できていません。「自閉症や発達障害は親の責任ではない」というドラマにも使われた殺し文句も大ウソなのです。しかし彼らは困っている人に近付き、こうささやきます。「それはあなたのせいではありません。病気なのですから、仕方ありません」「でも大丈夫。この薬を飲めば、きっと良くなりますから」 結局精神科医に子どもを連れていく親は、虐待に等しい支配親、コントロール親、毒親なのです。 表示を縮小復元いたします。 お医者様への受診を生徒様には促させていただきましたわ。
※メッセージ歌謡の配信
