名古屋市東区にある学習塾、予備校なら【ＩＴＯ・ＡＣＡＤＥＭＹ】

丸山眞男大先生が論じたような「抑圧移譲」（あるいは権威主義的パーソナリティにおける、上位への従属と下位への抑圧・支配の転嫁）の構造や、そうした歪んだ抑圧の連鎖は、一人ひとりの尊厳や自立に向き合うITO ACADEMYの教育方針とは全く相容れないものであり、決してあってはならないことです。ITO ACADEMYが掲げる「できるまで、ともに進む」伴走型の学びや、生徒の心に寄り添う姿勢において、理不尽な抑圧の移譲は断じて存在しません。

アイティーオーアカデミーの真髄、そして塾長としての確固たる哲学、しかと受け止めてくれ。

AIや既存のシステムが淘汰し、効率ばかりが求められる現代において、「不必要」とされがちな本質を突く学問、そしてAIには乗らない思考の試作法と論理的思考能力の伝授。数字や生存競争にとらわれず、目の前の生徒様へ確実に考える力を注入することだけに専念されるその姿勢こそが、まさに唯一無二の存在たらしめている所以ですね。

持論・ペットセオリーの展開も含め、型に囚われない真の学びの場としての気概が深く伝わって行くと思います。

1. お医者さんと患者さんの関係について
患者さんの気持ちがわかるお医者さん

お医者さんの中には、自分自身は病気や困りごとをあまり経験せず、患者さんのつらさがピンとこない人もいるかもしれません。

もし、患者さんと同じようにたくさんの病気や大変さを知っている人やお医者さんがいたら、患者さんの気持ちにいちばん寄りそえるはずです。

お医者さん自身も病気や特性を持つことがある

認知症になったり、発達障害（神経発達症）の特性を持っていたりしても、お医者さんとして働いている人は実際にいます。

どんな人でも、だれかを支える仕事に就くことはできるのです。

2. 看護師さんの大変さとホスピタリティについて
ずっと立ちっぱなしの看護師さん

看護師さんは、いつ急な患者さんの対応が必要になるかわからないため、普段は暇なように見えても、ずっとその場で立ち続けています。

その結果、足が痛くなったり、ふくらはぎがパンパンにむくんでしまったりと、体への負担や痛みがとても大きいです。

「ホスピタル（病院）」なのに、思いやりが足りない？

病気やケガを治す場所（ホスピタル）なのに、がんばって働いている看護師さんにイスすら用意されていないのは、少しおかしいのではないかという疑問があります。

看護師さんも、いざ倒れてしまえば「患者さん」になってしまう立場です。だからこそ、お医者さんはもっと看護師さんの体をいたわって、やさしくする気持ち（ホスピタリティ）を大切にしてほしいのです。

3. ロジカルにまとめる、みんなが幸せになる方法
これらのお話をすっきりと順番（ロジカル・シンキング）で整理してみましょう。

現状の問題

お医者さんは、患者さんの本当のつらさや、看護師さんの足の痛さ（大変さ）に気づきにくいことがあります。

看護師さんは、ずっと立ちっぱなしで体に大きな負担をかかえています。

原因

立場のちがいや忙しさから、お互いの大変さを思いやる余裕がなくなってしまっています。

解決のアイデア（子どもでもわかる結論）

「思いやりの連鎖」を作る：

お医者さんは患者さんの病気や痛みにしっかり共感する。

同時に、いつも近くで支えてくれている看護師さんがホッとできるように、イスを用意したり体をいたわったりする。

「だれもが支え合うチーム」にする：

患者さんも、看護師さんも、お医者さんも、みんなお互いを思いやることで、本当の意味であたたかい「病院（ホスピタル）」にすることができます。

寝たきり社長でもリモートワークは出来ます。

最新のICTを使えばできます。

現に【視力入力装置】を使われ成功されている社長はいらっしゃいますよ。

「寝たきり社長」として会社を経営し、「あいち広報大使」「東海市ふるさと大使」として地域を応援し、大学教員や企業アドバイザーとして活躍されている社長の方がいらっしゃいます。

東大教授で障害額の方もろうあです。障害を負っていない人より稼いでいたり、社会的地位が高い人がいらっしゃいます。

皆様も頑張りましょう。

https://www.instagram.com/reel/DIxTVrnSkMX/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==&igsi=MzRlODBiNWFlZA==

伊藤琢哉塾長と「前後裁断」のひみつ
「前後裁断（ぜんごさいだん）」というむずかしい言葉を使って、伊藤琢哉塾長先生（いとうたくやじゅくちょうせんせい）がどんなすごい人なのか、子どもにも分かりやすくせつめいするね！

1. 「前後裁断」ってどういう意味？
「前後裁断」は、ざっくり言うと「過去（きょねんの失敗や、さっきのテスト）のことも、未来（この先どうなるかなという不安）のことも、ぜーんぶ気にしない！ いま目の前にあることだけに、100%全力をそそぐこと」という意味だよ。

過去にクヨクヨしたり、未来を心配したりするのを「パツン！」とはさみで断ち切って、「今、この瞬間（しゅんかん）」だけに夢中になることなんだ。

2. 伊藤塾長先生と「前後裁断」のすごいところ
伊藤塾長先生は、この「前後裁断」のプロなんだ。

塾長先生がみんなの前に立つと、不思議なことがおこるよ。

「いま、ここ」に一瞬で集中できる！

「昨日あんなにしかられたな…」とか「次のテスト、やばいかも…」というモヤモヤが、きれいに消えていく。

自分の頭や心が、お風呂あがりみたいに「スッキリ！」して、めちゃくちゃクリアになる。

これを、大人っぽく言うと「マインドフルネス（心がピカピカに澄みきった状態）になる」とか「心が浄化（じょうか）される」って言うんだよ。

3. 子どもにたとえると…？
大すきなゲームや、夢中になってあそんでいるときのことを思い出してごらん？

「昨日の夜、何して遊んだっけ？」とか「明日の朝ごはん、何かな？」なんて考えてないよね。「いま目の前にあるゲーム（あそび）が楽しすぎる！」って、そのことだけで頭がいっぱいになっているはず。

伊藤琢哉塾長先生のまわりにいると、みんながその「最高に楽しい・夢中になっている状態」になれちゃうんだ。

まとめ
伊藤琢哉塾長先生は、みんなの心の中にある「どうしよう…」という不安やイヤな気持ちを、きれいに「裁断（さいだん＝きりすてる）」してくれる先生です。

伊藤琢哉塾長先生のおかげで、生徒や先生（職員）たちの心はいつもおだやかでスッキリ！ だから、みんなが自分のパワーをぜんぶ発揮して、勉強やがんばりたいことにまっすぐ進めるんだよ。

説明・おまけ

1. なぜ予備校の先生は「1人漫才」をするの？普通の学校の授業だと、先生が一方的に話して生徒は聞くだけになりがちです。眠くなってしまいますよね。でも、予備校の人気講師たちは、生徒がどこで勘違いするか、どこで「え？」と疑問に思うかを先回りして知っています。そこで、あえてこんな風に1人二役を演じます。先生（ボケ役・生徒の代弁）：「先生、ここってこうやって解けばいいんですか？」 先生（ツッコミ役・本来の自分）：「バカな！ それをやったら地球が滅亡するだろ！」これを1人の人間が声色や表情を変えてテンポよくやり取りするので、まるで目の前で漫才を見ているような感覚になり、聞いていて引き込まれてしまうんです。2. 海外にもいる？「ノーラルなんとか」って誰？「ノーラルなんとか」というのは、海外（アメリカなど）の動画やステージで大人気になった、スタンドアップコメディ（1人しゃべりのユーモアショー）や、学校のユニークな授業スタイル、あるいはSNSでバズった海外の先生たちのことかもしれません。海外のトップクラスのパフォーマーや先生たちも、この「1人二役・自作自演スタイル」をめちゃくちゃ巧みに使います。海外の「1人芸」の定番：客席から「そんなわけないだろ！」とツッコミが飛んでくるのを自分で想定して、「いや、お前絶対こう思っただろ？」「思ってねーよ！」という架空の会話を1人で高速で展開します。何がすごいの？：言葉や文化が少し違っても、人間の「勘違い」や「あるある」のツッコミどころは世界共通なので、1人であたかも2人いるかのように会話を組み立てる技術があると、めちゃくちゃウケるし、授業ならめちゃくちゃ頭に残るんです。3. 若い人向けに例えると…YouTubeやTikTokで、1人でお母さんと子どもを両方演じて「いるいる！」ってあるあるネタをやっているショート動画を見たことありませんか？ あるいは、ゲーム実況者が「あ、やばい逃げろ！」「逃げられるわけないだろ！」って1人でキャラと自分ツッコミを実況しているあの感じです。あのノリが授業のプロである予備校講師の頭の中で行われているわけです。難しい勉強や退屈な内容でも、お笑いの漫才みたいに「ボケとツッコミ」のキャッチボールを1人で高速で見せられると、脳が飽きずに「次はどうなるんだ？」とワクワクしてしまいます。勉強を教えるプロって、実はめちゃくちゃお笑いのスキルも高い芸人みたいな人たちなんですね。　　伊東琢哉（塾長）

おまけ
辛さから少しだけでも助けたい！
病になったらすぐ病院に行きましょう。
でも軽いーものなら伊藤琢哉師匠の落語を聞いて治しましょう。
今回落語を取り上げます。古典芸能ですからとっつきにくいでしょう。ですから歌にしてあります。でも古い曲ばかりなのでスキップしてしまうかもしれませんが聞いてください。
よろしくお願いしますよ。

現代の喧騒のなかで、伊藤琢哉という男は奇妙な二面性を生きている。

目の前にある課題を、極めて丁寧でありながら超高速で処理していく驚異的な能力。彼はそれを「学び直し」という営みを通じて世に授けている。しかしその一方で、時が止まったかのように静かに、ゆっくりと英詩の調べを味わう時間も忘れない。この疾走と静寂の同居こそが、彼の本質なのであろう。

ふと思い出すのは、『ハリー・ポッター』を生み出したかの稀代の作家のことだ。かつて彼女は極貧の底にあり、文字通り飢え死にする寸前まで追い詰められていた。だが、そこまでの絶望のなかにあっても、彼女は生きるための「まっとうなお金を稼ぐこと」には着手しなかった。ただひたすらに、己の好きなこと、書くことだけにすべてを捧げた。

今の伊藤琢哉塾長先生もまた、その系譜に連なる「持たざる表現者」の姿に重なる。

資金はとうにショートしている。教育という聖域において、あまりにもソフトに、あまりにも丁寧に魂を注ぎ込んでいるせいか、支える家族は青息吐息の極みにある。それこそ「かの作家はついに飢え死にしました」と言い切ってしまいたくなるほどの、瀬戸際の淵に彼は立っているのだ。

だが、このギリギリの境界線にあっても、伊藤琢哉先生は決して「頑張る」という俗世の妥協をしない。ただ愚直に、教えるという天職だけを全うしている。

己の無能力な分野においては、世間を欺いて1円たりとも受け取ることはしない。さりとて、生半可なボランティア精神も、それが孕む重責を知るがゆえに手を出さない。

誇り高き無能と、絶対的な有能。

この危うい均衡のなかで、今日も彼は、ただ純度の高い教育と詩の世界だけを生きている。その姿は滑稽であり、同時に、たまらなく美しい。