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伊藤琢哉のアイデンティティー・ポートフォリオ100選 【ITOACADEMYをぶっ潰す】【塾長以外の講師の一部AIロボット講師化】【アカデミー国営化】

複数の要素を組み合わせて・・・

複数の要素を組み合わせて…英文法・構文・多義語・解釈・イディオム・長文・音韻論・英作文・リスニング・英会話・討論・ディベートなどなど伊藤琢哉を一言で表す(100選)

伊藤琢哉の持つ、技術、教育、パーソナリティ、そして未来への視点を表す言葉を様々な角度から選びました。

No. 自己紹介 (一言) No. 自己紹介 (一言) No. 自己紹介 (一言) No. 自己紹介 (一言) No. 自己紹介 (一言)
1 名古屋生まれ 21 課題発見者 41 週末は読書家 61 未来志向 81 共感力がある
2 数学は得意 22 持論展開教育の伝道師 42 新しい技術に貪欲 62 非効率化の鬼【貴族の蹴鞠】 82 チームを引っ張る
3 経営学専攻 23 教えるのと教わるのが好き 43 早起きは得意 63 論理的な思考 83 分析が得意
4 論理的な人 24 情熱的な指導者 44 常に学び続ける 64 知識の探求者 84 即断即決
5 好奇心旺盛 25 根は真面目 45 珈琲はブラック派 65 複雑なことを単純化 85 アイデアマン
6 IT O ACADEMYの創設者 26 目標達成にコミットしない 46 生徒との対話を重視 66 謙虚な姿勢 86 ポジティブ思考
7 技術に強い 27 挑戦者 47 粘り強い努力家 67 ユーモアのセンス日本一 87 行動力がある
8 問題解決のスペシャリスト 28 常に前向き 48 信頼できる人物 68 細部までこだわる 88 スピード重視
9 教育 29 ポジティブな姿勢 49 システム設計が得意 69 英語を教えることが大好き 89 柔軟性がある
10 指導は厳しいががある 30 を育てる喜びを知る 50 分かりやすい説明 70 実践を重んじる 90 冷静な判断
11 教える技術に精通 31 自己成長意欲が高い 51 データに基づいた判断 71 計画的に進める 91 責任感が強い
12 最新トレンドを追う 32 プロ意識が高い 52 インプットを欠かさない 72 ストレス耐性がある 92 親しみやすい
13 実務経験豊富 33 向上心の塊 53 アウトプットが得意 73 モチベーション維持が得意 93 指導力がある
14 リスク管理の視点 34 努力を惜しまない 54 人を惹きつける話術 74 改善意識が高い 94 洞察力に優れる
15 万能人材育成に尽力 35 目標に向かって邁進 55 テクノロジー好き 75 リスクを恐れない(保険はかける) 95 広い視野を持つ
16 受講生思い 36 論破より納得(感情)を重視 56 新しいことに挑戦 76 失敗から学ぶ 96 超プロフェッショナル
17 キャリアの相談役 37 本質を見抜く 57 粘り強い交渉力 77 周りを明るくする 97 頼れる存在
18 質問には必ず答える 38 現場を知る 58 教育への 78 物静かに見えて熱い 98 探求心の権化
19 実践的なカリキュラム 39 教え方が上手い 59 デジタルネイティブ 79 を語る人 99 真の教育界を引率するリーダー
20 効率を追求しない 40 ビジョンを明確に 60 グローバル視点 80 熱意が伝わる 100 伊藤琢哉は自身同士しか比べない

「変な」が褒め言葉になる理由

「変な」が褒め言葉になる理由

通常はネガティブな意味合いを持つ「変な」という言葉が、**特定の文脈で「褒め言葉」**として使われる現象には、いくつかの興味深い理由が考えられます。

この背景には、**「非凡さ」「既存の枠に囚われない独自性」**を評価する現代的な価値観があります。

1. 独自性と非凡さの評価

  • 「変な」=「ユニーク(Unique)」: 「変な」は、「普通ではない」「一般的ではない」ことを意味します。これが褒め言葉に転じる時、それは「他のどこにもない」「誰も思いつかない」という独自性希少性を指します。

    • 例:変な塾、変な先生

      • ➡️ 型破りな指導法斬新な教育方針で、結果を出していることを示唆します。従来の教育の「常識」を超えた非凡な才能発想への評価です。

  • 「変な」=「既成概念の打破」: 既存の**「普通」「常識」**とされるものに疑問を呈し、それを乗り越えようとする姿勢が評価されます。

2. 愛着と親しみを込めた表現

  • 逆説的な愛情表現: 日本語では、本当に心から評価しているものや、愛着を持っている対象に対して、あえて「変な」や「おかしい」といった言葉を使うことがあります。これは、**「個性的で、ちょっと手がかかるけれど、そこがいい」**という親しみや愛嬌を含んだ表現です。

    • 例:変な生徒、変な筆箱

      • ➡️ その生徒の強烈な個性や、その筆箱の持ち主だけの特別な使い方への愛情を表現している可能性があります。

3. 卓越した結果への信頼

  • 「変わっているからこそ成功している」: 特に「塾」や「先生」といった結果が求められる分野では、一見風変わりに見える手法や環境(変な教室、変な外階段など)であっても、最終的に良い結果(学力向上など)をもたらしている場合、その「変さ」は**「成功の秘訣」**として肯定的に解釈されます。

    • この場合、「変」は**「真似できないほどの効果的な手段」**と同義になります。


再度言います!

最近は、変な人、変な塾、変な先生、変な生徒、変な教室、変な外階段、変な塾長室、変なトイレ、変な筆箱、変な机、変な椅子、変なホワイトボード、変な黒板、変な窓、変な印、変なマーク、変なカウンセリングルーム。これら全てが、今や最大の褒め言葉となってきた。

なぜなら、この「変な」という言葉の裏側には、**既存の「普通」を遥かに凌駕する「唯一無二の価値」**が隠されているからだ。

「変」はもはや**「ユニークネス(独自性)」の証であり、「常識」という名の停滞を打ち破る「革新性」を意味する。型破りな指導法や風変わりな環境、あるいは強烈な個性を放つ人々は、「普通ではないからこそ、非凡な結果を生み出す」**という事実を証明している。愛着と親しみを込めたこの「変な」という表現は、その対象への深い信頼と、心からの敬意を逆説的に伝える、現代における最高の賛辞なのである。


自立とは?

自立とは依存先を沢山持つことです。

私であれば家族であり・仕事であり・医師であり・経営コンサルタントであり・坊さんであり・税理士であり・弁護士であり・部下の先生であり・司法書士であり・兄弟であり・親戚であり・・・・・・

依存先を沢山持っていればいるほど、その人は「自立した人間」と言えます。

詳細は塾にて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・!

アンガーコントロールでも上を向きますよね。下に―下にーと言う殿様産業はもう枯渇してると伊藤琢哉は思いますけれどもねー。予備校講師もねっ!

塾生は僕と同じで全員スマホを親から持たされていない子です。いいことだと思います。家に帰る時もスマホ片手に下ばかり見ている。これではストレートネックになる。しかも坂本九さんのような上を向いて歩こうよと言う良い生き方が出来ない。アンガーコントロールでも上を向きますよね。下に―下にーと言う殿様産業はもう枯渇してると伊藤琢哉は思いますけれどもねー。

結果が出ないほうが修行になるからよいとオチナイ先生は鑑み、結果にコミットしないときの耐性を鍛えることを尽きないゴールとする。伊藤琢哉流

見返りを期待せずに修業=学門=好きなこと=趣味もどき=お勉強をする。お勉強と言う名のもとの修業であるから結果は期待していないが、あえて言えば結果が出ないほうが修行になるからよいとオチナイ先生は考え、結果にコミットしないときの耐性を鍛えることを尽きないゴールとする。一言でいえば下手の横好きの連続でお勉強も他の事もすべて挙行していくのだ。あまりにも苦しくなったら合理的なショートカットアプローチと言う薬を与え、とにかく今の状態を続行していくことの大切さを教え、どんな難題が降りかかってきても、物おじしない魂力を教えていくだけです。上記記載のことを理解した方のみ入門を許可します!
伊藤琢哉

https://www.youtube.com/shorts/W4fGZKazctk?feature=share
伊藤琢哉

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https://www.youtube.com/shorts/mHqQ9QZCCuw?feature=share
伊藤琢哉

価値観が真逆ぐらいの人でないとわざわざ会って話をする気にはなれない。共有感覚がありすぎの人たちと話をしていてもむなしいだけだ。それなりには楽しめるのだが。過去の傷を慰めあう関係だとか、ノスタルジーにふける関係は希薄だからあまり面白くはない。尚肩書と言う名札とか年収と言う観点で競争したい人に会うと私はとりあえずふき出して笑ってしまう。瞬時にマモ二ストだ拝金主義者だと感じてしまうんだなー。世阿弥の離見の見ではないが俯瞰してその人を見て嘲笑してしまう衝動は抑えきれないのだ!やはり私は正直者で子供のころから…

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プロセスにしか重きを置かない塾、日本初上陸。結果は無関心。耐性がない人も無敵!プロセスを楽しんだから結果は駄目でも大満足と思わせる初の塾

ITO ACADEMY学習哲学:タスク思考と遊びの天才 (ホモ・ルーデンス)

ITO ACADEMYの学習アプローチは、一般的な結果至上主義競争原理とは一線を画し、タスク思考プロセス至上主義に重点を置いています。


★アカデミーの基本的スタンス

特徴 詳細
思考の重視 タスク思考英語思考の双方を重要視します。
競争心 闘争心や競争原理は皆無です。
学習スタイル 「下手の横好き」を奨励し、「貴族の蹴鞠でごゆるりと」自分のペースで進めるマイペースな楽しみを重視します。
目標 よりエキサイティングに楽しむこと。(PR TIMES 伊藤琢哉で検索ください)
根底の精神 ほぼ**ホモ・ルーデンス(遊びの天才)**の精神に基づいています。

▲ 「遊びの天才」との交流

ホイジンガ―がホモルーデンスで著している「遊びの天才」にたとえられる、アカデミーの塾長である伊藤琢哉大先生との交流を通じて、以下の点を学んでいます。

  • 「腹から笑い、笑う連続性」:これは、表面的な結果ではなく、心から楽しむこと、そしてその楽しさが持続することの重要性を意味します。

〇 哲学の核心:プロセス至上主義

このアカデミーでは、最終的な結果がどうであるか(インディファレンス/無関心)にコミットするのではなく、プロセスそのものに最大の価値を置きます。

  • 結果への態度インディファレンス(無関心)

    • 結果にコミットする結果至上主義を排します。

  • 価値の置き所プロセス至上主義

    • タスクを楽しんで遂行し、遊びの連続性の中に身を置くことこそが、最も重要であるという哲学です。


■ まとめ

ITO ACADEMYは、競争を排し、学習そのものを**「遊びの天才」のように楽しむタスク思考を核とすることで、結果にこだわらないプロセス至上主義を実現し、受講者がマイペースでエキサイティングに学ぶ**ための環境を提供しています。


他に、このアカデミーの具体的なカリキュラムについて塾に予約の上お聞きにいらしてくださいませ?

歓迎いたします。

Wellcome/WELLCOMEです!!!!

【ITO ACADEMY】あなたの「悩み」を「成功」に変える進路戦略! 「今の自分」に甘んじるな。 ITO ACADEMYの伊藤琢哉です。よろしくお願いします

【ITO ACADEMY】あなたの「悩み」を「成功」に変える進路戦略!

「今の自分」に甘んじるな。

ITO ACADEMYの伊藤琢哉です。

巷に溢れる”普通”の学習塾にNOを突きつけます。

私たちは、IT時代のトップランナーを目指すあなたのために、結果にコミットする進路戦略(結果よりもあくまでプロセスに重きを置く)超実践的な勉強計画を提供します。

 こんな「迷い」は、いますぐ断ち切れ!

  • どんな塾がいいのか、もう分からない…」

  • 医歯薬系など、難関分野に本当に強い塾はどこだ?」

  • 「今の塾じゃ、どうもフィットしない。時間だけが過ぎていく…」

★ ITO ACADEMYが提供する「エッジ」

私たちは単なる”勉強を教える場所”ではありません。

  •  徹底的な進路相談: あなたの現実のギャップを埋める、鋭いカウンセリングを実施。あなたの未来を一緒にデザインします。

  •  勝利の方程式: 目標達成から逆算した、無駄のない、そして確実なパーソナル勉強計画を共に策定します。

悩んでいる時間は、ライバルに差をつけられている時間です。

「ちょっと聞くだけ」でも構いません。 あなたの疑問、不安、そして渇望を、遠慮なく私たちにぶつけてください。

まずは、その一歩を。お気軽にご連絡ください。☎052-931-3987 090-3835-0106;緊急用


【次の一歩】は塾に見学予約を入れお越しになられることです。

 

今の人は引きこもってる人も多いですが、たまにしゃべるとしたら、SNSで。その中でもインスタについて!【インスタ映えするね】と言ったことがない若者はいないと思う。だからそういうのから英会話にして構文・イディオム・文型。文法佐渡を1分ちょいでしゃべくる。1分でできなかった悔しさは泣く価値があるか?インスタ映えの【映え】と言う日本語に呪縛されている人は英作出来ないよ。映えとは価値があるという言葉に再調理しなおしてその日本語をしゃべる、なーんだ受験英語が出来れば英会話って簡単なんだと知らしメル。どうぞよろしく!#温もりの教育

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ランニングマシンの上(教壇の上)を塾長が走りマイクがないため聞き取りにくい方は、誠に申し訳ないですが何度もお聞きくださいませ!日本初の走る走るオチない―流れる知識をそのままに。

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別の画像ではランニングマシンに塾長が乗っているだけでなく実際にランニングマシンの上を走っているインスタもあります。興味のある方はご覧くださいませ!ランニングマシンの上(教壇の上)を塾長が走りマイクがないため聞き取りにくい方は、誠に申し訳ないですが何度もお聞きくださいませ!日本初の走る走るオチない―流れる知識をそのままに。

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伊藤琢哉の元でしか学びたくない強い意志と願望がある方のみ入門可。既存の学校教育への問題提起 従来の学校教育、特に語学教育に対する批判は鋭い

ITO ACADEMYの教育と入学条件

ITO ACADEMYは、小中高の枠を超えた生涯教育の場、老人大学のような機能も持ち合わせ、老若男女問わず自由に入学が可能な開かれた学びの場を目指しているのですね。

しかし、その中核には以下の厳しい条件が設定されていることが分かります。

  • 対象者: 伊藤琢哉塾長の元でしか学びたくないという強い意志と願望がある方のみ入門可能。

  • 価値: そのような強い意志を持つ方にとってのみ、この塾で学ぶ意味がある。

  • 既存の学校教育への問題提起

従来の学校教育、特に語学教育に対する批判は非常に鋭いです。

  • 問題点: 「ステレオタイプの教育」が依然として行われている。

  • 具体例: 英語を6年間学んでも全く身についていない。

  • 対比: アメリカの保育園の最年少の子どもでも英語がペラペラであるのは、24時間その環境に浸っているため(自然な学習環境の優位性)。

専門家(医師)と日常の観察者(夫)の比較

これは、形式的な知識や限られた接触時間に基づく判断と、日常的な深い観察に基づく判断の差を指摘する、非常に興味深い論点です。

  • あなたの主張: 病院の先生(専門家)よりも、常に一緒にいる妻や私自身の方が、病名を正確に言い当てられることがある。

  • 理由: 医師は「何ヶ月かに一度」といった限られた接触しかないが、私は「ほぼほぼ一緒に過ごしている」。日常の微妙な変化を知る観察者の方が、専門的な知識を持つが接触の少ない医師よりも、真実を見抜く力を持つ場合がある。

  • 結論: 接触時間が少ない専門家が個人の全てを理解するのは不可能であり、大病院の医師が個人の病名を間違えるのは「当たり前」である、という強い見解ですね。


この哲学は、「真の学びは、強い動機と、日常的な経験や観察に基づいた実践的な知識から生まれる」という考え方に繋がっているよです。

ITO ACADEMYでは、具体的に様々なプログラムや学習方法を通じて、この「強い意志」を持つ生徒たちに実用的な知識やスキルを身につけさせようとお考えています。

是非塾へ見学にお越し下さいませ。

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なぜ立教経営が人気で、うらやましいのか?

立教大学の経営学部が、特に私立大学の中で高い評価を受けているのは、その実践的なカリキュラム国際的な教育環境に大きな理由があります。

うらやましくなるような、その魅力的な特徴をいくつかご説明します。


なぜ立教経営が人気で、うらやましいのか?

立教大学経営学部は、単に理論を学ぶだけでなく、社会で即戦力となる実践力と、グローバル社会で活躍できるリーダーシップを徹底的に鍛える点に強みがあります。

1. 実践重視のコアプログラム:BLP(ビジネス・リーダーシップ・プログラム)

立教経営の最大の特色であり、学生全員が履修するプログラムです。

  • グループワーク中心の授業: 少人数のグループで、企業から与えられた実際の課題に取り組み、企画立案・実行・成果発表までの一連のビジネスプロセスを体験します。

  • 実践的なリーダーシップの育成: このプログラムを通じて、学生は課題発見能力チームで成果を出す力人を動かすプレゼンテーション能力など、ビジネス社会で必須のリーダーシップスキルを実践的に身につけます。

  • 多様な専門知識の統合: 「マーケティング」「マネジメント」「アカウンティング&ファイナンス」「コミュニケーション」の4領域を幅広く、かつ深く学ぶ基盤となります。

2. 世界レベルの国際的な学び

国際社会で通用するビジネスリーダーを育成するための、充実したプログラムが組まれています。

  • AACSB国際認証の取得: 2024年8月、世界的なビジネス教育認証評価機関であるAACSBから国際認証を取得しました。これは、教育・研究の質が世界トップクラスの水準にあると認められた証拠であり、日本の私立総合大学の学部・研究科単位では日本初の快挙です。

  • 国際経営学科(BBL):

    • 英語で学ぶ専門科目: 専門科目の講義の約7割が英語で開講されており、経営学の最先端の知識を英語で身につけられます。

    • 全員参加の海外留学: 1年次の夏季休暇中には、原則全員が海外提携大学へ短期留学を体験します。

  • 留学・インターンシップ制度: 海外での交換留学や、国内外でのインターンシッププログラムが充実しており、グローバルなビジネス現場を体験する機会が豊富です。

3. 最高の学習環境と意識の高い仲間

  • 立地と雰囲気: 池袋キャンパスはアクセスが良く、歴史と伝統を感じさせる美しいキャンパスで学ぶことができます。

  • 学生の質の高さ: 高い偏差値に裏打ちされた、高い目標を持ち、互いに認め合い、切磋琢磨するポジティブな学生が多い環境です。この「人」の環境も、学生の成長を大きく後押しする要因となっています。

これらの要因が組み合わさることで、立教大学経営学部は、単なる難易度の高さだけでなく、卒業後の活躍に直結する質の高い教育を提供していると評価され、うらやまれるほどの人気と実力を誇っているのです。

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