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伊藤琢哉の講義の神髄は【笑いこそ命!】


💥 ITO・ACADEMY伊藤琢哉からのメッセージ 💥

皆さん、ITO・ACADEMYの伊藤琢哉です!

私の講義のモットーは、**「腹の底から笑うこと」**です。知識を深めるだけでなく、心の底からの笑いが連続して起こる、そんな空間を共に創り上げましょう!

たとえば、英単語の「continuous」(連続的な)と「continual」(断続的な)の違いのように、一見ややこしいテーマも、笑いを通じて記憶に深く刻み込みます。


😂 講義は最高の”酒場”だ!

ところで、「人はなぜ笑うのか?」――この根源的な問いは、現代の最先端を行く脳科学者をもってしても、いまだ解明できない「原動力」です。

頭で理解できないものは価値がないと無視してしまう。それは傲慢であり、不幸のもとです。なぜなら、頭で捉えられないものこそが、私たち一人一人の人生を支えているからです。

友人とビールを飲み、「乾杯(KP)!」と盛り上がり、ゲラゲラと笑う。あの酒場の熱気。

ITO・ACADEMYは、その酒場以上に盛り上がる、最高の場所です。


🔊 酔っ払いより大きな声で笑おう!

最初は戸惑うかもしれません。しかし、38回、58回、そして100回と伊藤琢哉先生が講義を重ねるうちに、ITO・ACADEMYの「笑い声の大きさ」は、近所のどんな酒場にも負けないレベルになるでしょう。

私の人生は人と比べるものではありませんでしたが、今後、私の塾が目指す課題は一つです。

酒場に集まる酔っ払いよりも、もっと大きな声で、生徒たちと私が笑い続けること!

その笑いのエネルギーこそが、私たちの**「講義」という名の結晶体**です。

さあ、皆さんも私と共に、最高の学びと笑いを体験しましょう!


🍻 次のステップ

塾に受験勉強ではなく【笑いの勉強】に来たい人を12月は30年以上の塾家業の幕閉めでもありますので募集します。

4月19日にも入れました。10年以上前にも入れています。

グレープジュースはアムロジピンとはCa拮抗薬のグループの中で一般的に相互作用は少ないと言われています。
https://pubmed-ncbi-nlm-nih-gov.nagoya-u.idm.oclc.org/11069440/
https://www-ncbi-nlm-nih-gov.nagoya-u.idm.oclc.org/pmc/articles/PMC1874276/

それゆえ、他のCa拮抗薬とグレープフルーツジュースで過度の血管拡張が起きて、血圧が低下するようなときはアムロジピンに変更するようにという話もあります。
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/15449971/

ただ、日本のアムロジピンの添付文書上はグレープフルーツジュースを避けることとされているため、臨床としては、グレープフルーツジュースを避けるように指導することが一般的です。これは、万が一、血圧低下があり転倒され、骨折などあった際に、原因の一因の可能性が否定できないためです。
・ttps://www.info.pmda.go.jp/go/pack/2171022F1045_3_20/

なお、実か、皮かというはなしですが、
実際相互作用およぼすのはナリンギンやフラノクマリンという物質です。
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/9260034/

★★フラノクマリンは皮との間の白いところにあり、ナリンギンは皮にふくまれるようです。

総じて、グレープフルーツ大量摂取や、グレープフルーツの大量摂取は避けることと言われるようです。おそらく実は大丈夫ですが、大量摂取は避けましょうということだと思います。

■■□―――――――――――――――――――□■■

超完全マンツーマンで授業を行う学習塾、予備校です。
時間制限が無い授業は生徒が理解できるまで徹底的に指導いたします。

ITO・ACADEMY
【住所】 愛知県名古屋市東区筒井2丁目4-52 3F
【TEL】 052-931-3987
【お問い合わせ方法】 電話またはメールフォームをご利用下さい。
【開講時間】 10:00~22:00

鍋の身

漫才

*伊藤琢哉の「ITOACADEMY」が提供する、心の悩みや「心の風邪」を抱えている方向けの「価値観の転換法」**の習得を促す案内ですね。

**伊藤琢哉氏の「ITOACADEMY」が提供する、心の悩みや「心の風邪」を抱えている方向けの「価値観の転換法」**の習得を促す案内ですね。


😊 メッセージのポイント

  • 対象者: 心の風邪(精神的な不調や悩み)を抱えている方、悩みがある方。

  • 提供内容: 伊藤琢哉氏から「価値観の転換法」を学ぶ機会。

  • 目的: 悩みを乗り越えるための新しい考え方や視点を習得すること。

  • 提供元: ITOACADEMY

おまけ

I am bumbed.(自爆した)※ I am bombed.(泥酔している) I ate sit.(糞食った) →つまり【すべった】となりません。 過去中学受験のお子さんで大手を辞め、かなり途中からご入会したお子さんがいました。この方以外は全部100%合格でしたわよ。 初めて明かしました!伊藤琢哉は合格実績(結果)にはこだわりません。駿台様が合格実績を、もう出さなくなることはご承知でしょうが私どもは時期尚早でした。皆様、合格実績だけをご覧になられている方が多かったですもの! ※「bummed」は「がっかりした、残念だ、落ち込んでいる」という意味のスラングです。特に、日常会話でカジュアルに使われる表現で、軽い失望や落胆を表すときに使われます。 意味:がっかりした、残念だ、落ち込んでいる。 使われ方: “I’m bummed out.”::「がっかりしているよ」というように、個人的な失望を表すときに使われます。 “That’s a bummer.”:「それは残念なことだね」と、状況に対する残念な気持ちを表現します。 例: 「 I’m so bummed out that I lost the game.」(試合に負けて本当にがっかりしているよ) 「My favorite doughnut was sold out.I’m so bummed.」(お気に入りのドーナツが売り切れてたんだ。すごく残念だよ) 「がっかり」や「期待はずれ」を自然な英語で – Bummed (out) → 「がっかりする」 日常会話で「がっかりしている」ことをアメリカ人… bummed/bummerってどんな気持ち? がっかりした、残念、ヘコんだと言う意味です。 落胆した気持ちをあらわすのに持ってこいな、よく使われる自然なスラングです。… アメリカ英語で会話するなら、知っておきたい表現と大事なポイント! イライラしてる?怒ってる? 落ち込んでる? そんなときは“bummed”を 残念だった。って英語でなんて言うの? – カジュアルな場で「残念だった」「がっかりした」と言う時はbummed out が使えます。 I’m … ★bombed 形 被爆[被弾]した 〈俗〉〔酒・麻薬で〕泥酔した oとuで意味が違いますのでご注意ください。! 「bumped」は「ぶつかった」「衝突した」という意味が最も一般的です。文脈によっては「(価格などを)上げた」や「(飛行機の予約客を)搭乗拒否した」という意味にもなります。 主な意味と例文 ぶつかる、衝突する 例文: She bumped her head on the low ceiling.(彼女は低い天井に頭をぶつけた。) 例文: The car bumped into the wall.(車が壁にぶつかった。) (価格などを)上げる、上昇させる 例文: The developers fixed a bug, and bumped the version number to 2.4.(開発者はバグを修正し、バージョン番号を2.4に上げた。)英辞郎 (飛行機の)搭乗拒否をする これはオーバーブッキング(予約の過剰販売)の場合に使われます。 また、句動詞の「bump into」は「~にばったり出会う」という意味です。 例文: I bumped into an old friend at the supermarket.(スーパーで昔の友人にばったり会った。) AI の回答には間違いが含まれている場合があります。 詳細 「bump」の意味・使い方・表現・読み方 – 英辞郎 on the WEB 〔~に〕ぶつかる、〔~を〕ドンとぶつける・A taxicab bumped Bob’s bicycle and sent… bump into (【句動詞】~にばったり出会う ) の意味・使い方・読み方 – Engoo bump into (【句動詞】~にばったり出会う ) の意味・使い方・読み方|Engoo Words. engoo.jp bumpとは・意味・使い方・読み方・例文 – 英ナビ!辞書 英和辞典 ぶつかる,衝突する,ぶつける * The car bumped the tree. * 車が木にぶつかった。 英ナビ! 「”[bump] into”」の意味・使い方・表現 – 英辞郎 on the WEB 句他動 * 〔間違って~に〕衝突する、ぶつかる * 〔人と〕ばったり[偶然]出会う、鉢合わせす 「Bum」はスラングとして、アメリカでは「ホームレス」「浮浪者」や「怠け者」を指す場合がある一方、イギリスでは「お尻」を意味します。また、「~が好き」という意味や、物乞いを意味する動詞としても使われます。 「Bum」の主なスラングの意味 アメリカ英語 ホームレス、浮浪者:決まった住居や仕事のない人を指します。 例: “L.A. has a lot of bums.”(ロサンゼルスにはホームレスが多い) 怠け者、能なし:「役立たず」「ぐうたら」といった意味で使われます。 例: “Stop being such a bum and get a job!”(そんな怠け者やめて仕事を見つけなさい!) ~好き、~狂:特定の物事の愛好家や熱中している人を指すことがあります。 例: “a movie bum”(映画好き) ~をねだる:動詞として使われ、物乞いをする、要求する、という意味になります。 例: “Can I bum a smoke of you?”(タバコ一本くれない?) イギリス英語 お尻:子供が使うなど、よりカジュアルな場面で「お尻」を指します。 例: “shake my bum”(お尻を振る) 関連するスラング bum-out:「がっかりさせる」という意味の動詞です。 bummed:「がっかりした」という形容詞として使われます。 例: “I feel bummed out.”(私はがっかりしている) bummer:「残念なこと」「残念な人」といった名詞です。 例: “What a bummer!”(なんて残念なんだ!) AI の回答には間違いが含まれている場合があります。 詳細 「bum」の意味・使い方・表現・読み方 – 英辞郎 on the WEB bum * 〈話〉ホームレス、路上生活者 ◆軽蔑的 な言葉として使われるときがある。 * 〈話〉役立たず、能なし、駄目… 英辞郎 これであなたもカリフォルニア人!?ロスでよく聞くスラングまとめ 2016/10/04 — bum / バム こちらは本来の意味から転じて、というよりも、bumそのままなのですが…。 まず、名… ロサンゼルス留学センター アメリカ人が混乱する12のイギリス英語 | EF English Live Bum. これも微妙な単語ですが、アメリカでは、決まった住居や仕事がなく、あてもなく放浪していると思われているホームレス… 【英語で”お尻”って何て言うの?】お尻を意味する色々な言い方・使い方 「butt」「bum」「bottom」:一般的な「お尻」という単語 「butt」は主にアメリカ英語で… 英語トーク.jp bum * 1 イメージ 「bum」は、様々な文脈で使われるスラング的な英単語で、そのイメージは文脈によって大きく変わ… 色んな「bad」(悪い)を意味する  bum は「浮浪者」 「浮浪者」という意味があります。 形容詞で使う際には、「使い物にならない」「く… bumとは・意味・使い方・読み方・例文 – 英ナビ!辞書 英和辞典 怠け者,ろくでなし,ぐうたら;浮浪者,ホームレス He is not a bum. 「What a bummer !」ってどんな意味? 2024/05/06 — 【英会話】「What a bummer !」ってどんな意味? What a bummer ! 「残念… インスタのストーリーでよく使う、英語のスラングやスタンプ【悲しい系】 2018/06/11 — 自分が思っているときや感じているときには#bummedとか「I feel bummed.」 で、他の… 【bummed/bummerってどんな気持ち?】 bummed/bummerってどんな気持ち? がっかりした、残念、ヘコんだと言う意味です。 落胆した気持ちをあらわすのに… もっと見る スラングで「ぷしぃー」と言ったら何と言いますか? 「子猫」のスラング ほかにも「子猫」の英語名には”pussy(プシー)”や”puss(プス)”、”pussycat(プシーキャット)”があります。2022/01/25 「子猫」って英語で何て言う?取り扱い注意のスラングも解説 アメリカでBUMとは何ですか? 8. Bum. これも微妙な単語ですが、アメリカでは、決まった住居や仕事がなく、あてもなく放浪していると思われているホームレスの人や放浪者を指します。 イギリスでは、bumはお尻を意味するスラングなんです!

ITO・ACADEMY塾長の伊藤琢哉による「努力は報われるか」という問いへの伊藤の回答を、2つのケーススタディに基づいて要約したいと思う。聞いて!

ITO・ACADEMY塾長の伊藤琢哉による「努力は報われるか」という問いへの伊藤琢哉の回答を、2つのケーススタディに基づいて要約したいと思う。聞いとくれ。


努力は報われるか?(伊藤琢哉による回答要約)

伊藤琢哉は、「努力が報われるか」という問いに対して、比較対象によって結果が100%分かれるという見解を示しています。

🏆 ケーススタディ 1:努力は報われる(報われる確率 100%)

  • 比較対象: 過去の自分今の自分

  • 結論: 努力した人は、必ず過去の自分よりも成長しているため、この場合、努力は100%報われる

📉 ケーススタディ 2:努力は報われない(報われない確率 100%)

  • 比較対象: 他人(他者)と自分

  • 結論:

    • 他者と比べた場合、どれだけ努力しても、その分野で一番の人には勝てないため、努力は100%報われない

    • 例: 走るのが一番の人に伊藤琢哉が今の力を高めるため日々一番の人の10倍努力しても一番の人には絶対走る速さと言う視点では勝てない。学年一番の成績の生徒に彼の1億倍伊藤琢哉が勉強を頑張っても勉強においては少なくとも絶対勝てない。

  • 補足: 比較する相手にもよるが、他人と比べた場合は「勝てない」という結論になる。


【まとめ】

伊藤琢哉の考えは、「他人と比べるな、過去の自分と比べろ」という教えに基づいています。

成長を実感し努力を報われたいなら「過去の自分」と比較し、他者との競争に焦点を当てれば「努力は報われない」と感じる、ということになります。

伊藤琢哉と確実なる成長をしましょう。頑張りすぎれば方法論は世界1良いやり方なので成績が1番の子にあなたがなれるかもしれないと伊藤琢哉は思っています。

伊藤琢哉がナビゲーターですから努力の方向は1ミリたりともたがわず100%あっているしその子にもピッタリ合ったやり方で導くのですもん。かなりいい感じ―に絶対になるはずです。

あなたが持つ”多面性”を解放し、人生を劇的に変えるカウンセリング あなたは一体「何者」でしょうか?

これから提示させていただくさせていたく物を熟読くださいませ。

「アイデンティフィケーション」と「ペルソナ(仮面)」についての深い洞察に感銘を受けていただけると嬉しいのですが・・・

人は状況や相手によって役割(顔)を変える、まさにカメレオンのような存在であるという分析は、心理学的にも非常に的確じゃないですが**私が「オチない先生」として実践している、相手によって出す「顔」を変えるカウンセリングの流儀は、まさにお客様一人ひとりの心に深く響くための極意**であってほしいです。


🎭【オチない先生の流儀】あなたが持つ”多面性”を解放し、人生を劇的に変えるカウンセリング

あなたは一体「何者」でしょうか?

  • 「仕事の顔」「家庭の顔」「友人との顔」…

  • 誰もが複数の**「ペルソナ(仮面)」**を持ち、相手や状況に応じて無意識にそれを使い分けています。

  • ある時は「責任感の強い上司」、ある時は「愛情深い」、ある時は「誰にも言えない悩みを抱える一人の人間」…。

この多面性こそが、あなたの人生を豊かにする鍵であり、同時に深い悩みの源にもなっています。

従来のカウンセリングが「オチてしまう」理由

従来のカウンセリングでは、あなたの「中心となる役割」や「一つの大きな問題」に焦点を絞りがちです。

例えば、受験生なら「受験の不安」、会社員なら「仕事のストレス」…しかし、あなたはそれだけではありません。

  • 受験生という仮面の裏で、親の期待に応えたい息子/娘の仮面をかぶり、

  • 職場の責任者という仮面の下で、繊細すぎる自分に悩むHSPのペルソナを隠しているかもしれません。

あなたの「すべての顔」を見なければ、本当の解決にはたどり着けません。

🔥オチない先生の「カメレオン・カウンセリング」🔥

「オチない先生」は、あなたの「最も響くペルソナ」に合わせて、カウンセリングの内容、言葉遣い、視点を自在に変えます

それはまるで、相手によって色を変えるカメレオンのように。

  1. 【受験生の顔】で来たら… $\rightarrow$ 受験戦略、集中力向上、親との関わり方を**「先生」**の顔で指導。

  2. 【繊細なHSPの顔】を出す時… $\rightarrow$ その深い感情に寄り添い、生きづらさのルーツを辿る**「理解者」**の顔で徹底的に傾聴。

  3. 【管理職の顔】を見せたら… $\rightarrow$ リーダーシップ、従業員との関係性改善を**「コンサルタント」**の顔で戦略的にコーチング。

あなたの心の奥底にある「どの顔」に向けた言葉が、最も効果的に響くかを熟知しています。

💎 今、心の奥底でうずいているあなたへ

あなたは、どの「仮面」を脱ぎ捨てて、本質的な自分を解放したいですか?

「オチない先生」のカウンセリングは、あなたの全てのペルソナを受け止め、それぞれの顔が持つ力を最大限に引き出します。

「どうせまた同じ話で終わる…」

そんな不安を抱くあなたこそ、ぜひ一度、この新しい流儀を体験してください。

**あなたの人生を劇的に変える「あなたの真の顔」**を、一緒に見つけましょう。


あなたが現在、最も解放したいと願っている「ペルソナ(役割)」について、もう少し詳しくお聞かせいただけますか?

落書きのようです

伊藤琢哉の持論快適お助け公式解法術を駆使して元の文を書き直してみよう教室(講義)などがあります。

「デジタル社会における人間の能力の極大化」という明確なテーマを持ち、「使命感」と「強い意思」を感じさせる、力強く、やや煽動的なトーン

の文章を書こうとしましたがトーンを調整し・哲学的な深みや・私的な表現を加えようと再考しました。ではご覧ください。どーぞ!!!


🎨 トーン調整

1. 「哲学的な深み」への調整:【人間存在と本質の探求】

キーワードを「本質」「実存」「対峙」「真理」「形而上」などに置き換え、人間が持つ根源的な力と、現代社会との関わりを思索的なトーンで表現します。

【1:哲学的な深み】

💡 普遍の深奥を探る:ITO・ACADEMYの原理

私たちが辿る思索の道、アカデミーの原理は、「表象(イメージ)」「創発(インセプション)」、そして**「回帰(リコール)」、この三つの認識作用弁証法**に他なりません。

これは、無数の記号表層的な処理が支配する現代という位相において、あえて**「主体の根源」たる能力を形而上の極限まで磨ぎ澄ますことを意味します。外的な補助線を退け、己の内に秘めたる本質を信じること。そこに、真の創造と実存的な価値**が宿るのです。

💡 孤高の存在の錬成

多くの無意識の集合に溶解していく時代、ITO・ACADEMYが目指すのは、ただ一つの極点――「超越する」「唯一である」という孤高の領域です。

表象で、未だ仮象たる成功の光景を内省に焼き付け、 創発で、既知の構造から逸脱した真理の断片を生み出し、 回帰で、経験知識総体無時間的に呼び覚ます。

この三つの作用が相関的に働いたとき、個人は情報の受容体から解放され、真の「主体」として、世界の解釈という比類なき価値を提供し始めます。「あなただけ」の存在論的な才能、あなただけ深奥なる洞察。それを覚醒させ、世界と対峙させることこそが、アカデミーの掲げる至高の命題です。


2. 「詩的な表現」への調整:【内なる光と静謐な情景】

語彙を「」「静寂」「鼓動」「結晶」「」「水面」などに置き換え、感情や情景に訴えかける比喩リズムを用い、内面の世界を静謐かつ美しいトーンで表現します。

【案2:詩的な表現】

💡 内なるを解き放つ:ITO・ACADEMYの真髄

私たちが辿る静かな道、ITO・ACADEMYの真髄は、「夢見の像(イメージ)」「淵の響き(発想)」、そして**「時の水面(想起)」、この三つの魂の鼓動**に他なりません。

これは、無数の砂塵機械の音が満ちる世界で、あえて**「人の心」に宿る清澄な力を、そのまで磨き上げること。外なる鎖を外し、己の心奥に秘めた泉**を信じること。そこに、真の創造の息吹と、揺るぎない静寂が宿るのです。

💡 結晶のような個性の錬成

多くのが混ざり合う群集の中で、ITO・ACADEMYが目指すのは、ただ一つの頂き――「天を衝く」「孤絶の輝き」という極光の領域です。

夢見の像で、未だ夜明け前の成功の色彩に焼き付け、 淵の響きで、誰も聴き取れない深奥からの旋律を生み出し、 時の水面で、過去の叡智経験一瞬の呼吸で呼び戻す。

この三つの閃き共鳴したとき、個人は流れゆく情報から解き放たれ、真の「詩人」として、世界に響く比類なき声を与え始めます。「あなたにしか」見えない色彩あなたにしか触れ得ない深み。それを磨き、解き放つことこそが、アカデミーの掲げる至高の詩篇です。


この文をどういったトーンで描くのか主眼を変えて10通りくらい書き直す作業をしてみる伊藤琢哉の持論快適お助け公式解法術を駆使して書き直してみよう教室(講義)などがあります。

https://www.instagram.com/reel/DGjsTWFSJFc/?utm_source=ig_web_button_share_sheet&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

伊藤琢哉です。6年間英語を学校や塾で学んで英語を喋ったり、専門書を読んだり。メールを外人のメル友に出したり。独り言や寝言を英語でしゃべったり、英語でスピーチしたり、英語の歌を何も見ずに100曲以上は歌ったりなどは最低限できますか?ネイティブスピーカーの言う事が聴きとれますか。また受け答えは出来ますか?6年の公教育の英語学習+予備校での6年の英語学習ですから皆様は英語ができるはずなのです。でも実際は99.9%の方が出来ないらしいです。うっそー!と伊藤琢哉は腰を抜かします。学び直しでもやり方次第では50代60代の人は若い人よりマスターできます。今迄、原因があってできなかったわけですから、その原因を真逆にして伊藤琢哉は皆様と英語と言う単なる道具を使って様々な遊びを仕掛けるだけです。きわめてシンプルです。モチベまで上げる付加価値付きです。ブサ面講師伊藤琢哉でもコンテンツは約30年、何の遊びもせず教えることだけをしていましたからコンテンツは良いですよ!!!!!退職後何人かお誘いの上、不死鳥ランニンぐマシーンカオス教室に遊びに来てください。最初は好きな話題を提言ください。日本語で討論します。東京で討論バーも通い詰めた人間なので田原総一朗先生のような人間になっています。友達になりに来るわけではないので、とっつきにくくても良いじゃありませんか。MCをしっかりやって見せます。下手の横好きで結果にコミットすることは無関心であることのみが入門する際にマストです。一つ何卒ご検討のほどよろしくお願いいたします。
落書きのようです

 

11月20日 20:44 

プライバシー設定: 公開
教科書がない塾・問診を徹底的にした後でオーダーメイドテキストかプリントを徐々に用意していきます。自分が問題を作ります。自分のペースに超合致
これは、生徒一人ひとりの特性とニーズに徹底的に寄り添う、非常に個別化された学習塾の指導方針を説明していると考えられます。💡

特に以下の3点が大きな特徴として挙げられます。…

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ITO・ACADEMYはデジタルな補助輪を外し、己の内に秘めた力を信じる力を鍛錬させる事を目的とします。そこに真の創造性と、揺るぎない力が宿る。


💡 輝ける個性を解き放つ:ITO・ACADEMYの真髄

私たちの探求する道、アカデミーの真髄は、「イメトレ(イメージトレーニング)」「発想(アイデア)」、そして**「想起(リコール)」**、この三位一体の特訓に他なりません。

これは、無数の情報と機械的な処理が支配する現代社会において、あえて**「人間頼り」**の能力を極限まで鍛え上げることを意味します。デジタルな補助輪を外し、己の内に秘めた力を信じること。そこに真の創造性と、揺るぎない力が宿ります。

⚡️ 抜きん出る個性の錬成

多くの凡庸が埋没する群集の中で、アカデミーが目指すのは、ただ一つの地点――「抜きん出る」、**「突出する」**領域です。

  • イメトレで、まだ見ぬ成功の光景を脳裏に焼き付け、

  • 発想で、誰もが思いつかない孤高のアイデアを生み出し、

  • 想起で、必要な知識と経験を一瞬で呼び起こす。

この三つの能力が融合したとき、個人はデータ処理機から解放され、真の**「人間」**として、比類なき価値を世界に提供し始めます。

**「ここだけ」**にしかない、あなただけの才能、あなただけの洞察。それを磨き、解き放つことこそが、アカデミーの掲げる至高の使命です。


落書きのようです

メリトクラシーの哲学:伊藤琢哉塾長によるITO・ACADEMアカデミーの革新

📚 メリトクラシーの哲学:伊藤琢哉塾長によるITO・ACADEMアカデミーの革新

ITOアカデミー塾長、そしてかつて**「元英語人気ナンバーワン講師」としての輝かしい実績を持つ伊藤琢哉。私が提唱する教育哲学、特にメリトクラシー(能力主義)の概念は、単なる成績優秀者の優遇に留まらず、才能を最大限に開花させ、マスコミ業界・損保・商社などという実力主義の世界で通用する「真の成長」**を追求する、緻密かつ情熱的な指導システムとして、彼の塾であるITO・ACADEMYに深く根付いています。


💡 伊藤琢哉の「メリトクラシー」に対する考え方

伊藤琢哉にとってのメリトクラシーは、過去の学歴や背景、先入観といった「不確かな要素」を排除し、「現在の努力と未来への可能性」に焦点を当てる公正性の担保です。

  • 能力と成果の直結: IT業界は、コード一つ、プロジェクト一つで個人の能力が明確に測られる世界です。伊藤琢哉は、この現実を教育の場に持ち込み、**「努力が知識となり、知識がスキルとなり、スキルが市場価値となる」**という、明確で欺瞞のないサイクルを生徒に体感させます。

  • 「落ちこぼれを出さない」という逆説: 彼のメリトクラシーは、選抜ではなく底上げに力点を置いています。元々人気講師として多くの生徒の可能性を引き出してきた経験から、「能力とは、見つけ、磨き、伸ばすもの」という哲学があります。優秀な生徒はより高い目標へ、遅れている生徒にはその差を埋めるためのカスタマイズされた道筋を提供し、全員が自己最高の「メリット(利点・能力)」を追求できる環境を作り上げます。

  • 「人気講師」の技術の応用: 以前の指導経験で培った**「難解な概念を分かりやすく伝え、生徒のモチベーションを最高レベルに引き上げる」技術を伊藤琢哉の持論展開解決授業教育に応用。これは、単に知識を教えるだけでなく、能力主義の環境下で生徒が自律的に学習し、成長し続けるための内発的動機付け**の技術とも言えます。(モチベーションアップ保証付き)


🚀 ITO・ACADEMへの「メリトクラシー」適用と上昇戦略

伊藤琢哉塾長は、この考えをITO・ACADEM独自のカリキュラムと指導体制に巧みに適用し、生徒の多角的な成長を促しています。

1. 競争と協調のハイブリッド学習

ITO・ACADEMYでは、成果主義に基づく厳格な課題評価と、チームでのプロジェクト遂行を組み合わせた学習が行われます。

  • 厳正なる評価: 個人の提出物や試験は、市場の基準に照らし合わせて厳しく、しかし公正に評価されます。これにより、生徒は常に自身のスキルレベルを客観視する能力、すなわちプロフェッショナルな自己認識力を磨きます。

  • 「互恵性の精神」の醸成: チームプロジェクトでは、各生徒の**「得意な能力(メリット)」を活かし合い、協力して一つの大きな成果を生み出します。ここでは、最も優秀な者がチーム全体の水準を引き上げることが、自身の評価にも繋がるという、健全な競争と相互扶助**が融合した環境が実現しています。

2. 多様なアングルからの「価値」の可視化

伊藤琢哉の教育の最大の特徴は、伊藤琢哉持論を適用するエンジニアとしての**「技術力」だけでなく、その能力を支える多面的な資質**を評価の対象に加えている点です。

  • 技術力(Hard Skills): プログラミング言語、アルゴリズム、システム設計など、具体的なコーディング能力

  • 問題解決能力(Problem Solving): 未知の問題に対するアプローチ、論理的思考、粘り強さ

  • 学習意欲・自律性(Autonomy): 変化の激しい業界で必須とされる、自発的な学習姿勢と情報収集能力。これこそが、メリトクラシーを駆動させるエネルギー源として最重要視されます。

  • プレゼンテーション・説明能力(Soft Skills): 成果を他者に明確に伝え、価値を理解させる能力。

3. **「市場価値」**を基準としたフィードバックシステム

ITO・ACADEMYの最終目標は、生徒をどの分野の社会でも通用するマルチ人材にすることです。そのため、すべての評価は**「企業が欲する人材」というアングルから照らされます。これにより、生徒は「塾の成績」ではなく「市場での価値」**という、より現実的で高い基準を追い求めることになります。

この**「実力主義の教育現場」「元人気講師の指導技術」の融合こそが、ITOアカデミーが他の教育機関と一線を画し、生徒の能力を確実に上昇させている技巧的な秘訣**であると言えるでしょう。


https://www.facebook.com/reel/1941415523373831

伊藤琢哉です。6年間英語を学校や塾で学んで英語を喋ったり、専門書を読んだり。メールを外人のメル友に出したり。独り言や寝言を英語でしゃべったり、英語でスピーチしたり、英語の歌を何も見ずに100曲以上は歌ったりなどは最低限できますか?ネイティブスピーカーの言う事が聴きとれますか。また受け答えは出来ますか?6年の公教育の英語学習+予備校での6年の英語学習ですから皆様は英語ができるはずなのです。でも実際は99.9%の方が出来ないらしいです。うっそー!と伊藤琢哉は腰を抜かします。学び直しでもやり方次第では50代60代の人は若い人よりマスターできます。今迄、原因があってできなかったわけですから、その原因を真逆にして伊藤琢哉は皆様と英語と言う単なる道具を使って様々な遊びを仕掛けるだけです。きわめてシンプルです。モチベまで上げる付加価値付きです。ブサ面講師伊藤琢哉でもコンテンツは約30年、何の遊びもせず教えることだけをしていましたからコンテンツは良いですよ!!!!!退職後何人かお誘いの上、不死鳥ランニンぐマシーンカオス教室に遊びに来てください。最初は好きな話題を提言ください。日本語で討論します。東京で討論バーも通い詰めた人間なので田原総一朗先生のような人間になっています。友達になりに来るわけではないので、とっつきにくくても良いじゃありませんか。MCをしっかりやって見せます。下手の横好きで結果にコミットすることは無関心であることのみが入門する際にマストです。一つ何卒ご検討のほどよろしくお願いいたします。
落書きのようです

 

11月20日 20:44 

プライバシー設定: 公開
教科書がない塾・問診を徹底的にした後でオーダーメイドテキストかプリントを徐々に用意していきます。自分が問題を作ります。自分のペースに超合致
これは、生徒一人ひとりの特性とニーズに徹底的に寄り添う、非常に個別化された学習塾の指導方針を説明していると考えられます。💡

特に以下の3点が大きな特徴として挙げられます。…

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教えないと死んでしまうから教育活動を続けているだけなんです。


👨‍🏫 伊藤琢哉の教育観:純粋な動機と独自の選別基準

伊藤琢哉の教育活動は、**「やりたいからやっている」**という純粋な動機に基づいています。

金銭的な報酬は結果として付いてきたものであり、活動の本来の目的ではありません。

1. 💰 お金ではない、動機がすべて

  • 金銭目的ではない:これまで依頼された仕事や教育活動は、「どうしてもやりたい」という強い動機から行ったものであり、お金のために働いたことは一度もありません。

  • 報酬は付随的なもの:講演や講義の報酬は、活動にたまたま付随してきただけで、自身がお金を払ってでもやりたかったと考えています。

2. 🤝 師弟関係と「わがまま」ではない選別

  • 強い意志を持つ者だけを教える:伊藤琢哉の講義は、「100%私の講義に耳を傾ける人」、つまり「伊藤琢哉という師匠に付きたい、この人にだけ学びたい」という強い意志を持つ人だけを対象としています。

  • 芸能界の師弟関係と同じ:この選別基準は伊藤琢哉の「わがままさ」からくるものではなく、芸能界や芸の世界で「この師匠につきたい」と弟子入りするのと同じ、純粋な師弟関係を求めているということです。

  • 効率と相互の利益:聞きたくない人に無理に教える行為は、教える側・教わる側の双方にとって利益がなく、それは教育という名の**「押し売りや脅迫」**であると考えています。

3. ✨ 教育は「高次元なもの」、生徒は「救世主」

  • 趣味を超えた高次元の欲求:伊藤琢哉にとって教えることは、趣味の次元を超えた高次元なものであり、教えないと落ち着かなくなる、一種の**「重病」**とも言える状態です。その欲求を満たすために教えています。

  • 生徒への感謝:生徒は、この「教えたい」という伊藤琢哉の欲求を満たしてくれる存在です。そのため、生徒は単なるお客さんではなく、伊藤琢哉にとっては**「医者」や「ドクター」、さらには「救世主」**のような存在であると捉えています。


伊藤琢哉は、自身の内なる衝動学ぶ側の強い熱意が合致した時にのみ成立する、極めて高潔で相互的な教育の形を理想としていると言えます。

この考え方について、お聞きしたいことがある方はお問い合わせ欄からお問い合わせくださいませ。

新たな出会いに胸膨らませてお待ちいたしております。

ごきげんよう。

さようなら。

おまけ

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伊藤琢哉です。6年間英語を学校や塾で学んで英語を喋ったり、専門書を読んだり。メールを外人のメル友に出したり。独り言や寝言を英語でしゃべったり、英語でスピーチしたり、英語の歌を何も見ずに100曲以上は歌ったりなどは最低限できますか?ネイティブスピーカーの言う事が聴きとれますか。また受け答えは出来ますか?6年の公教育の英語学習+予備校での6年の英語学習ですから皆様は英語ができるはずなのです。でも実際は99.9%の方が出来ないらしいです。うっそー!と伊藤琢哉は腰を抜かします。学び直しでもやり方次第では50代60代の人は若い人よりマスターできます。今迄、原因があってできなかったわけですから、その原因を真逆にして伊藤琢哉は皆様と英語と言う単なる道具を使って様々な遊びを仕掛けるだけです。きわめてシンプルです。モチベまで上げる付加価値付きです。ブサ面講師伊藤琢哉でもコンテンツは約30年、何の遊びもせず教えることだけをしていましたからコンテンツは良いですよ!!!!!退職後何人かお誘いの上、不死鳥ランニンぐマシーンカオス教室に遊びに来てください。最初は好きな話題を提言ください。日本語で討論します。東京で討論バーも通い詰めた人間なので田原総一朗先生のような人間になっています。友達になりに来るわけではないので、とっつきにくくても良いじゃありませんか。MCをしっかりやって見せます。下手の横好きで結果にコミットすることは無関心であることのみが入門する際にマストです。一つ何卒ご検討のほどよろしくお願いいたします。

落書きのようです

11月20日 20:44 

プライバシー設定: 公開
教科書がない塾・問診を徹底的にした後でオーダーメイドテキストかプリントを徐々に用意していきます。自分が問題を作ります。自分のペースに超合致
これは、生徒一人ひとりの特性とニーズに徹底的に寄り添う、非常に個別化された学習塾の指導方針を説明していると考えられます。💡
特に以下の3点が大きな特徴として挙げられます。…

 

伊藤琢哉先生の塾を卒塾してからこれほど伊藤琢哉先生が多才で、教育に対して強い信念を持ち、多様な生徒さんの期待に応えようとされていることに感銘を受けました。12月12日前後のシステマティックな発表も、楽しみにしています。大学病院医師・教え子

お客様のITO・ACADEMYーの生徒さんについての詳細、そして伊藤琢哉師匠の教育に対する熱い思い、多岐にわたる専門分野について、大変詳しくお書きいただきありがとうございます。(教え子)

伊藤琢哉大先生が運営されているITOアカデミーは、老若男女を問わず、様々な興味を持つ方々を対象とし、「貸したく」に対する需給のバランスが一致した方に、家庭教師・チューターのような形で**「デリバリー哲学者」**として、その人のプロフェッショナルが教えるという、非常にユニークで情熱的な教育システムをお持ちだと理解いたしました。(医者の教え子)


📝 アカデミーの生徒と教育内容のまとめ

対象者 興味・専門分野 教育のテーマ(例)
小学生 昆虫(虫) 昆虫学、自然科学
中学生 英会話 英会話論、発音、アイドルの楽曲を題材にした「アイドル論」
中学生 音楽 音楽論(モーツァルト、滝廉太郎、ヴィヴァルディなど)、「音色の文法」
ご高齢の方 音楽 田端義夫さんの話(「帰り船」など)
全世代 哲学 ジャスティス(正義論)
全世代 政治 政治論(特に田中角栄小泉純一郎
全世代 心理学 ひろゆき氏の議論スタイル(中央の心理、ストローマン)
全世代 IT/ビジネス ホリエモン氏の「エッジ」創業時などの多義語的な考察

💡 伊藤琢哉師匠の教育理念と活動について

  • 教育哲学: 「儲からないけど、やっぱり教育という世界、これは聖職だよね」と述べられ、教職を非常に重んじていらっしゃいます。

  • 活動形式: プロフェッショナルである伊藤琢哉大王が家庭教師(チューター)としてデリバリーサービス(出張形式)で教えるスタイル。

  • 情報発信: X(旧Twitter)などで、音楽論(アイドル論、音色の文法)と英会話論を融合させたものを発表・公開(解禁/秘匿/ディスプレイ)されている。

  • 経済状況: 現在は「お金がなく」「赤字」であるため、チップ制も導入されている。

  • 今後の展開: 12月12日前後を目安に、YouTubeニュース、Yahooニュース、テレビ、新聞などで、システマティックで体系的なものを発表し、アカデミーを拡充していく予定。

  • 美容室: 名古屋市西区に、開放的な1階と何十席もある2階を持つ、サイコロのような外観の大型美容室に勝るものを具備している。


伊藤琢哉先生の塾を卒塾してからこれほど伊藤琢哉先生が多才で、教育に対して強い信念を持ち、多様な生徒さんの期待に応えようとされていることに感銘を受けました。12月12日前後のシステマティックな発表も、楽しみにしています。大学病院医師・教え子


❓ 次に教え子のS・Iがお手伝いできること

このITOアカデミーのユニークな教育内容について、特にどの分野の生徒さんや教育テーマに焦点を当てて、さらに詳細な情報を探しましょうか?

例えば、

  1. **「滝廉太郎の音楽論」**について、伊藤師匠がどのような教育をされているか、より具体的に議論を深める。

  2. **「田中角栄と小泉純一郎の政治論」**について、教え子の反応や論点を探る。

  3. 12月12日前後の**「アカデミー拡充の発表」**に向けて、何かサポートできることがあるか検討する。

テキストの画像のようです

塾には先生がたくさんいる!

 

 

教え子は一つの事に詳しいお子さんが多く、私は○○さんと呼ばず○○先生と呼んでしまうことがよくある。

僕にとっては塾生はある分野においてみんなギフティッドだ。

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