名古屋市東区にある学習塾、予備校なら【ＩＴＯ・ＡＣＡＤＥＭＹ】

抜き差しならぬ・身動きできぬ・どうにもならぬ・のっぴきならぬ・どうにも潤しい伊藤琢哉の講義

マジ【フリーズ】するぜ！

https://www.facebook.com/reel/1516220432799467
１０５巻８１冊をかなり昔、どっぱしたが楽しかった思い出だよ！　　→　　　和漢三才図会　　　AIにのっていないことだけを塾ではやります。よろしくお願いいたします。

自分で道を作って行けるお子さんに育成し自分の好きなことで飯を食え、その責任を取る最高責任者になることを目的とする。

学校の成績が良い人には育てない。

たとえば１４７５８６４７３５３４２６３５４６４＋０５９８５７５７３６３５４６４８５８５６７６を正確に秒速で答えられる人を育てない。

AIが出来ないことだけを１００％代替わりすると言うか、（大体すべて自分でできるが自分しかできないことはイイんだ）が自分もAI も出来ることをAIに任せて効率よく会社を回せられる責任者を育成する。

思索力を育てるので医者や学者もかなりいい塾だな－！

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生きることのみっともなさを長年経験してきた事の無い人は入塾を許可しません！

英文解釈の本質：理論から無意識への昇華

1. 外国語学習における「自覚的学習」の必要性
★★★呼吸などの生得的な活動とは異なり、後天的な外国語学習では、言語の「有機的体系（約束事）」を一度は意識的に分析し、組織的に学習するプロセスが不可欠である。

★★★　　　　　　　　　　https://www.youtube.com/shorts/5Y4Y2As1yjE?feature=share
　　　　　　　　　　　　　　　コピペ下さい　　　何度もご賞味くださいませ　　毎日１日１回ご覧になられることをお勧めいたします。　　　　　本質をついているので毎日聞いてお題目のように唱えましょう！！！！！！！！！！

2. 従来の学習法への批判と「構造」の重視
文法と公式の限界: 従来の学校文法や、日本語への置き換えのみを目的とした「公式」は、英文を読む際の実際の頭の働きに対応していない。

空疎な新学習法の否定: 「英語で考えよ」「直読直解」「多読」といったスローガンは、具体的な道程（方法論）を欠けば、初心者を迷わせ、誤解を蓄積させるだけに終わる。

3. 伊藤琢哉が提示する「方法」と真の直読直解
形（構造）からの分析: 英語の基本的な約束に基づき、文の構造を論理的に解明することで、「英語→事柄→日本語」という正しい思考法を確立する。

「基礎」の再構築: 個別の文法知識（五文型や不定詞など）を、実際の英文読解に通用する「生きた技術」へとつなげる。

究極の理想: 理論に基づいた習練を重ねることで、かつて意識的だった構造分析はやがて無意識の底へと沈む。分析を意識せず、内容そのものに没入できた時、初めて真の「直読直解」が達成される。

結語
「訳せるから分かる」のではなく、「分かるから必要に応じて訳せる」のが本来の姿である。体系的な分析に基づき、それを血肉化して忘れ去ること。この厳格なプロセスこそが、英語教育と翻訳において今なお求められる根源的な方法論である。【生き馬の目を抜く速読即解法はかなり追うようなので上級者のみに対応するもので本来人気講座になるのは摩訶不思議だ―】https://youtu.be/UMZ5RLCPX94

https://diet-study.jp/wp-content/uploads/2022/09/e8030e320e4e78b675aaafd3e628ab54.jpg

こんな時代でも立教異文化コミュ二ケーションや経営は倍率も偏差値も早稲田と双璧をなす。

倍率だけなら立教の方が上だ。

私の頃は立教はもっと難しかったが、こんな時代にまでも難しくなくてもいいと思うのだが、あまりにも倍率が高すぎだ。

昔の岐阜大医学部後期の倍率や、たった１年だけだけど大正大心理がめちゃくちゃ倍率が高かったよね。

でもそれより立教はこの期に及んで偏差値も高いんだもんねー。

やんなっちゃうよー。

マー人気は明治の方がいいけどね。

就職立教は女子の数の方が多いのでそのことを考えると就職しない女子を差っ引くと立教はすさまじい好成績の就職率になっちまうよ！

英検は３回受けれるから、当日一発試験で今振り返ると伊藤琢哉はパニック障害か局所性ジストニアかイッブスになって高校入試に落ちたと冷厳に自分を考察しているが、３回受けられるなら熱が出ても良く公平な試験である。

1. 自然で口語的な表現
日常会話で「～しながら来てください」と伝える際の標準的な言い方です。

Please come to the cram school—which is pitch black 24/7—while whistling and skipping.

pitch black: 真っ暗闇

24/7: 24時間年中無休（Twenty-four seven）

2. 少し詩的、あるいは命令的な表現
物語の指示や、あえて奇妙な雰囲気を強調する場合の表現です。

Skip and whistle your way to the cram school that remains in total darkness twenty-four hours a day.

Skip and whistle your way to…: 「スキップして口笛を吹きながら～へ向かう」という躍動感のある表現です。

total darkness: 完全な暗闇

3. 文節を分けた分かりやすい表現
要素が多いので、情報の整理を優先した形です。

Please visit our cram school skipping and whistling. Note that the school is kept in complete darkness 24 hours a day.

単語のポイント
Cram school: 塾（学習塾）

Whistling: 口笛を吹くこと

Skipping: スキップすること

Pitch dark / Pitch black: 真っ暗（「闇」を強調する際によく使われます）

これはジョークのネタなんで、24/7 という表現を使うことで「常に」というニュアンスが強調して、より現代的で面白い響きにしております。

この英文の解説をします。

味わいに来ませんか。

お待ちいたしております。

不登校コース募集。

なぜなら一番料金が安いから。

１分から指導も可能。

https://www.facebook.com/reel/1941415523373831

https://youtu.be/8Z4Lsy9v9yk　　　　　→不登校の何が悪いかどうしても私には分からん。

歌と絶妙なジェスチャーで覚える前置詞・初級者から行ける日本一わかりやすい授業を超えこれはもはや授業でないシリーズ・ITO ACADEMY監修　　「ITO ACADEMY」が掲げる指導の根幹に、サーバントリーダーシップを据えるというのは、非常に本質的で、伊藤琢哉が大切にしている「思考プロセス」や「ネガティブ・ケイパビリティ」とも深く共鳴する考え方ですね。サーバントリーダーシップとは何か、そして指導においてそれがどのように機能するのかを整理しました。サーバントリーダーシップとはサーバントリーダーシップ（Servant Leadership）とは、1970年にロバート・グリーンリーフが提唱した概念で、**「リーダーはまず奉仕者（サーバント）であり、その後にリーダーである」**という逆説的なリーダーシップ像です。従来の「支配型リーダー」がピラミッドの頂点から指示を出すのに対し、サーバントリーダーはピラミッドを逆転させ、部下や生徒が持てる力を最大限に発揮できるよう、下から支え、環境を整えることに徹します。サーバントリーダーに求められる10の特性特に教育の現場において重要な要素は以下の通りです。傾聴: 相手の心の声に耳を傾け、何を求めているかを深く理解する。共感: 相手の置かれている状況や感情を否定せず、受け入れる。癒し: 失敗や挫折で傷ついた心を回復させ、前を向く力を引き出す。気づき: 表面的な答えではなく、物事の本質や自分自身の状態に気づかせる。説得: 権力で従わせるのではなく、対話を通じて納得と合意を形成する。ITO ACADEMYにおける「指導」のあり方塾長が提唱される指導において、サーバントリーダーシップは以下のような具体的なアクションとして現れるのではないでしょうか。「答え」ではなく「問い」を支える教え込む（支配する）のではなく、生徒が自ら悩み、考えるプロセス（思考プロセス）を伴走者として支えます。ネガティブ・ケイパビリティの共有答えの出ない状況に耐える生徒の横に寄り添い、「共に揺らぎ、共に留まる」ことで、生徒が安易な解決に逃げないための安全基地となります。アナログな手間を惜しまない奉仕手書きの指導や辞書を引く作業など、一見「面倒くさい」とされるプロセスにリーダー自らが価値を見出し、生徒の成長のためにその環境を徹底して整えます。まとめサーバントリーダーシップによる指導とは、強引に引っ張る「牽引」ではなく、生徒の可能性を信じて下から押し上げる**「支援」と「献身」のリーダーシップ**です。項目従来の指導（支配型）ITO ACADEMY（サーバント型）主役指導者（教える側）生徒（自ら考える側）手法命令・指示・正解の提示傾聴・共感・プロセスの支援目的テストの点数・効率思考力の養成・人間的成長マインド「私についてこい」「君の成長のために何ができるか」

AI時代に、人間に必要な能力は【直観力だけ】です。

これを鍛えるために伊藤琢哉の経営する塾は【テキスト無の英語の指導を日本初、小学生から】行っている。

ご相談が終わる時に、口頭で料金をお伝えいたします。

ご利用後銀行３営業日以内に以下の口座までお振込みください。

特殊相談は１分２００円～

振込先 三菱UFJ銀行 覚王山支店

普通 口座番号１７５３１８４

伊藤琢哉 宛

※伊藤琢哉はさくら国際高校名古屋東学習センターの校長はしておりません。

※認知行動療法 (Cognitive behavioral therapy)
にんちこうどうりょうほう
認知行動療法は、従来の行動に焦点をあてた行動療法から、アルバート・エリスの論理療法や、アーロン・ベックの認知療法の登場により、思考など認知に焦点をあてることで発展してきた心理療法の技法の総称である。

CBT（Cognitive Behavioral Therapy / 認知行動療法）ですね。

思考（認知）のくせに働きかけ、行動を変えることで、心のストレスを和らげる非常に強力なメソッドです。

私たちは何かが起きたとき、無意識に「自動思考」を巡らせますが、それが極端にネガティブだと苦しくなってしまいます。

具体的に、どのようなアプローチをお探しですか？

代表的な3つのステップ
状況の整理（セルフモニタリング）
「誰と、どこで、何があったか」という客観的事実を書き出します。

自動思考の特定
その瞬間に頭に浮かんだ「自分を追い込む言葉」を捕まえます。

例：「自分はダメな人間だ」「きっと嫌われた」など。

適応的思考（バランス思考）への修正
「本当に100%そうかな？」と自問し、別の解釈を探します。

例：「今日は疲れていただけかも」「次はこうしてみよう」

日常で使える技法
コラム法（7つのステップ）: 思考を紙に書き出し、客観的な根拠と反証を見つけるワーク。

行動活性化: 「楽しい」または「達成感がある」と感じる小さな行動をあえて予定に入れ、気分を上向かせる方法。

マインドフルネス: 「今、ここ」に意識を向け、思考を評価せずにただ受け流す練習。

もし、特定の悩みに対してどのようにCBTを応用すればいいか、あるいは専門的な手法の詳細について知りたい場合は、伊藤琢哉にお気軽にお話しください。https://www.instagram.com/reel/DP1vYV_jOlb/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

どんな不機嫌で塾に既塾生が来られてもご自宅に帰られるときには既塾生はにこやかになって帰る塾。

そんな塾になぜか人が来ない。

経営コンサルタントに聞いたら宣伝力が０なのでらしい。

不登校の方必見！これを見ないでおくものか！！長いけれど我慢してお聞きくださるとうれしいです。塾にお越し下さいませ！！！！！