伊藤琢哉先生の発達障害・不登校の生徒への向き合い方
伊藤琢哉先生の、発達障害や不登校の生徒への向き合い方については以下の通りです。
🎓 教育理念と姿勢
伊藤琢哉先生（塾長）は、ご自身が指導にあたる際の教育理念として、**「自未得度先度他（じみとくどせんどた）」**という言葉を掲げている。
- 「自未得度先度他」：
- 意味：「自分が悟りを得て救われる前に、他の人が救われるようにする」という意味です。
- この心で、発達に関する課題や不登校の生徒への指導にあたっている。
🤝 具体的な支援の考え方
- 「他力本願」と「自他利行」の推奨：
- 生徒に対し、「まずはどんどん他力本願で行ってほしい」と呼びかけています。
- 「自分で何とかならない際は、**アルツルイズム（他者志向）**で自分を救ったりしてほしい」としています。
- これが結果として**「自他利行（じたりぎょう）」**につながるという考えを示しています。
🏫 指導対象と形式
先生が関わる学習支援サービスでは、以下のような生徒を主な対象としています。
- 対象生徒：
- 不登校・引きこもりの生徒
- 発達に関する課題を持つ方
- 集団が苦手な方など
- 授業形式：
- 1対1の完全個別指導から少人数まで、生徒の特性に合わせて対応しています。
🌟 成功体験の重視
別の講師の言葉（もともと代表森講師も伊藤琢哉の
「何でもいいからたった一つの事でもできれば君は成功者に変わったと言えよう。私どもと一緒に小さな成功体験を積んでいこう。」 この方針は、発達障害や不登校の生徒が自信を回復し、自己肯定感を育む上で重要な視点です。
https://www.youtube.com/shorts/mHqQ9QZCCuw?feature=share
伊藤琢哉の似顔絵を描きます。
