名古屋市東区にある学習塾、予備校なら【ＩＴＯ・ＡＣＡＤＥＭＹ】

・事業者の概要
ITOアカデミー
業種 医学部受験生の個別進学塾
代表 伊藤 琢哉
住所 名古屋市東区筒井2丁目4
52 ３Ｆ

電話０５２－９３１－３９８７

電話０９０－３８３５－０１０６

電話０５２－９３５－７１４６

塾長の伊藤琢哉デス

相談者である塾長は30年前より個別進学塾を経営している。難易度の高い大学医学部
進学を目指す試験対策を講座して提供。塾長自身は英語講師であり他の講師仲間と一緒に
教室を運営していた。10年前までは塾長のユニークな人柄が人気であり、多くの合格者を輩出
してきた。コロナ以降は、大手の個別進学塾が増え、またSNSでの受験対策講座も増えてお
り、徐々に生徒が減少してきた。
・表面化している課題
塾長の講座は、同社のホームページへその一部を動画として開示してきたが、近年はアクセス
数も激減し、情報発信そのもののあり方にも悩んでいた。何とかホームページのアクセスを増やす
ことで生徒を獲得できないか？と悩んでいた。
・支援者の分析と判断
ホームページでは、受験対策に対するノウハウや自身の思いなどが多く書かれていたものの、メッセージ性が弱く、近年人気の講師の面白
さには及ばなかった。動画が増えつつある中で、PRのあり方を現代の学生に興味がある入口に合わせる必要があるのではないかと判断し
た。実際にYouTubeにアップするのも仲間が行ってくれていたため、塾長自らが動画を再加工するスキルを積み重ねていく必要がある。その
ため時間をかけて丁寧なサポートを根気よく行うことを決めて伴走支援を進めた。
・課題解決への提案と実行内容
「自未得度先度他」自分が悟りを得て救われる前に、他の人が救われるようにするという塾長の考え方から、不登校や勉強適応性が低い
など、どの講師でも救えないような難しい生徒を狙いとする。塾長を謎めいた存在に置き換え、相談者本人のキャラクターを活かしたライブ
感が感じられる過去動画をもとに、動画を倍速再生で編集加工し、現在のホームページとインスタグラムへアップ、発信を開始した。打ち合
わせとアクションを重ねるごとに塾長のモチベーションが上がり、スキルも高まっていった。約1年間止まっていたブログも意欲的に更新していっ
た。するとアクセスが急速に増えていった。またブログに合わせて塾の外階段を利用した階段アートを施工。教室内のレイアウトも変更した。
塾長のイメージと塾のセンスを同一化させた
教室レイアウトの変更
階段アート
・成果と今後の進め方
各種発信が実を結び、生徒は増加傾向にある。併
せてプレスリリースも実施。多数の反響があった。今後
もウェブやブランディングに関する支援を通じ、名古屋
地域での新しい教育拠点として発信を強化していく。
事業者さんの声
不登校生徒向けや中高年の学び直しの場など、新
しいメニューのプレスリリースも実現できて、生徒が増加してきた！

AI失業保険を作るべしと伊藤琢哉は思っております。

東京海上日動の方々宇宙保険なんてやっている場合ではないですよ。

吉井信雄さんお願いいたします。

今後はほんの一部のブルーカラーの方々で【ブルーカラービリオネア―・ブルーカラーミリオネア】がappearするでしょう。

予備校講師はホワイトカラーのチョーク芸人です。
でも僕は本当のお笑い芸人の人にだけ劣等感をもってやってきました。

不思議とそれ以外の職業の人には優越を感じこそすれ劣等感を抱けず残念でした。

抱けていればばねに出来たのに。

趣味をなくして、高次元の趣味以上の教えると言う仕事にマイシンできました。

毎日仕事をしていたので、いい人生でした。

抜き差しならぬ・身動きできぬ・どうにもならぬ・のっぴきならぬ・どうにも潤しい伊藤琢哉の講義

マジ【フリーズ】するぜ！

自分で道を作って行けるお子さんに育成し自分の好きなことで飯を食え、その責任を取る最高責任者になることを目的とする。

学校の成績が良い人には育てない。

たとえば１４７５８６４７３５３４２６３５４６４＋０５９８５７５７３６３５４６４８５８５６７６を正確に秒速で答えられる人を育てない。

AIが出来ないことだけを１００％代替わりすると言うか、（大体すべて自分でできるが自分しかできないことはイイんだ）が自分もAI も出来ることをAIに任せて効率よく会社を回せられる責任者を育成する。

思索力を育てるので医者や学者もかなりいい塾だな－！

生きることのみっともなさを長年経験してきた事の無い人は入塾を許可しません！

英文解釈の本質：理論から無意識への昇華

1. 外国語学習における「自覚的学習」の必要性
★★★呼吸などの生得的な活動とは異なり、後天的な外国語学習では、言語の「有機的体系（約束事）」を一度は意識的に分析し、組織的に学習するプロセスが不可欠である。

★★★　　　　　　　　　　https://www.youtube.com/shorts/5Y4Y2As1yjE?feature=share
　　　　　　　　　　　　　　　コピペ下さい　　　何度もご賞味くださいませ　　毎日１日１回ご覧になられることをお勧めいたします。　　　　　本質をついているので毎日聞いてお題目のように唱えましょう！！！！！！！！！！

2. 従来の学習法への批判と「構造」の重視
文法と公式の限界: 従来の学校文法や、日本語への置き換えのみを目的とした「公式」は、英文を読む際の実際の頭の働きに対応していない。

空疎な新学習法の否定: 「英語で考えよ」「直読直解」「多読」といったスローガンは、具体的な道程（方法論）を欠けば、初心者を迷わせ、誤解を蓄積させるだけに終わる。

3. 伊藤琢哉が提示する「方法」と真の直読直解
形（構造）からの分析: 英語の基本的な約束に基づき、文の構造を論理的に解明することで、「英語→事柄→日本語」という正しい思考法を確立する。

「基礎」の再構築: 個別の文法知識（五文型や不定詞など）を、実際の英文読解に通用する「生きた技術」へとつなげる。

究極の理想: 理論に基づいた習練を重ねることで、かつて意識的だった構造分析はやがて無意識の底へと沈む。分析を意識せず、内容そのものに没入できた時、初めて真の「直読直解」が達成される。

結語
「訳せるから分かる」のではなく、「分かるから必要に応じて訳せる」のが本来の姿である。体系的な分析に基づき、それを血肉化して忘れ去ること。この厳格なプロセスこそが、英語教育と翻訳において今なお求められる根源的な方法論である。【生き馬の目を抜く速読即解法はかなり追うようなので上級者のみに対応するもので本来人気講座になるのは摩訶不思議だ―】https://youtu.be/UMZ5RLCPX94

https://diet-study.jp/wp-content/uploads/2022/09/e8030e320e4e78b675aaafd3e628ab54.jpg

こんな時代でも立教異文化コミュ二ケーションや経営は倍率も偏差値も早稲田と双璧をなす。

倍率だけなら立教の方が上だ。

私の頃は立教はもっと難しかったが、こんな時代にまでも難しくなくてもいいと思うのだが、あまりにも倍率が高すぎだ。

昔の岐阜大医学部後期の倍率や、たった１年だけだけど大正大心理がめちゃくちゃ倍率が高かったよね。

でもそれより立教はこの期に及んで偏差値も高いんだもんねー。

やんなっちゃうよー。

マー人気は明治の方がいいけどね。

就職立教は女子の数の方が多いのでそのことを考えると就職しない女子を差っ引くと立教はすさまじい好成績の就職率になっちまうよ！

英検は３回受けれるから、当日一発試験で今振り返ると伊藤琢哉はパニック障害か局所性ジストニアかイッブスになって高校入試に落ちたと冷厳に自分を考察しているが、３回受けられるなら熱が出ても良く公平な試験である。

1. 自然で口語的な表現
日常会話で「～しながら来てください」と伝える際の標準的な言い方です。

Please come to the cram school—which is pitch black 24/7—while whistling and skipping.

pitch black: 真っ暗闇

24/7: 24時間年中無休（Twenty-four seven）

2. 少し詩的、あるいは命令的な表現
物語の指示や、あえて奇妙な雰囲気を強調する場合の表現です。

Skip and whistle your way to the cram school that remains in total darkness twenty-four hours a day.

Skip and whistle your way to…: 「スキップして口笛を吹きながら～へ向かう」という躍動感のある表現です。

total darkness: 完全な暗闇

3. 文節を分けた分かりやすい表現
要素が多いので、情報の整理を優先した形です。

Please visit our cram school skipping and whistling. Note that the school is kept in complete darkness 24 hours a day.

単語のポイント
Cram school: 塾（学習塾）

Whistling: 口笛を吹くこと

Skipping: スキップすること

Pitch dark / Pitch black: 真っ暗（「闇」を強調する際によく使われます）

これはジョークのネタなんで、24/7 という表現を使うことで「常に」というニュアンスが強調して、より現代的で面白い響きにしております。

この英文の解説をします。

味わいに来ませんか。

お待ちいたしております。

不登校コース募集。

なぜなら一番料金が安いから。

１分から指導も可能。

https://www.facebook.com/reel/1941415523373831

https://youtu.be/8Z4Lsy9v9yk　　　　　→不登校の何が悪いかどうしても私には分からん。

歌と絶妙なジェスチャーで覚える前置詞・初級者から行ける日本一わかりやすい授業を超えこれはもはや授業でないシリーズ・ITO ACADEMY監修　　「ITO ACADEMY」が掲げる指導の根幹に、サーバントリーダーシップを据えるというのは、非常に本質的で、伊藤琢哉が大切にしている「思考プロセス」や「ネガティブ・ケイパビリティ」とも深く共鳴する考え方ですね。サーバントリーダーシップとは何か、そして指導においてそれがどのように機能するのかを整理しました。サーバントリーダーシップとはサーバントリーダーシップ（Servant Leadership）とは、1970年にロバート・グリーンリーフが提唱した概念で、**「リーダーはまず奉仕者（サーバント）であり、その後にリーダーである」**という逆説的なリーダーシップ像です。従来の「支配型リーダー」がピラミッドの頂点から指示を出すのに対し、サーバントリーダーはピラミッドを逆転させ、部下や生徒が持てる力を最大限に発揮できるよう、下から支え、環境を整えることに徹します。サーバントリーダーに求められる10の特性特に教育の現場において重要な要素は以下の通りです。傾聴: 相手の心の声に耳を傾け、何を求めているかを深く理解する。共感: 相手の置かれている状況や感情を否定せず、受け入れる。癒し: 失敗や挫折で傷ついた心を回復させ、前を向く力を引き出す。気づき: 表面的な答えではなく、物事の本質や自分自身の状態に気づかせる。説得: 権力で従わせるのではなく、対話を通じて納得と合意を形成する。ITO ACADEMYにおける「指導」のあり方塾長が提唱される指導において、サーバントリーダーシップは以下のような具体的なアクションとして現れるのではないでしょうか。「答え」ではなく「問い」を支える教え込む（支配する）のではなく、生徒が自ら悩み、考えるプロセス（思考プロセス）を伴走者として支えます。ネガティブ・ケイパビリティの共有答えの出ない状況に耐える生徒の横に寄り添い、「共に揺らぎ、共に留まる」ことで、生徒が安易な解決に逃げないための安全基地となります。アナログな手間を惜しまない奉仕手書きの指導や辞書を引く作業など、一見「面倒くさい」とされるプロセスにリーダー自らが価値を見出し、生徒の成長のためにその環境を徹底して整えます。まとめサーバントリーダーシップによる指導とは、強引に引っ張る「牽引」ではなく、生徒の可能性を信じて下から押し上げる**「支援」と「献身」のリーダーシップ**です。項目従来の指導（支配型）ITO ACADEMY（サーバント型）主役指導者（教える側）生徒（自ら考える側）手法命令・指示・正解の提示傾聴・共感・プロセスの支援目的テストの点数・効率思考力の養成・人間的成長マインド「私についてこい」「君の成長のために何ができるか」

AI時代に、人間に必要な能力は【直観力だけ】です。

これを鍛えるために伊藤琢哉の経営する塾は【テキスト無の英語の指導を日本初、小学生から】行っている。

ご相談が終わる時に、口頭で料金をお伝えいたします。

ご利用後銀行３営業日以内に以下の口座までお振込みください。

特殊相談は１分２００円～

振込先 三菱UFJ銀行 覚王山支店

普通 口座番号１７５３１８４

伊藤琢哉 宛

※伊藤琢哉はさくら国際高校名古屋東学習センターの校長はしておりません。

※認知行動療法 (Cognitive behavioral therapy)
にんちこうどうりょうほう
認知行動療法は、従来の行動に焦点をあてた行動療法から、アルバート・エリスの論理療法や、アーロン・ベックの認知療法の登場により、思考など認知に焦点をあてることで発展してきた心理療法の技法の総称である。