ITO ACADEMY
英語指導に自信があります！！
あなたの合格プランを作成します。
教育力が違います
★合格ポイント１
奇特事は、条条面々みな喫飯なり
この世でとくにすぐれて珍しい行動は食堂に集まる他者がみな同じように口を動かして、ご飯をたべていることなのだ！
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真剣すぎる勉強は身につかない。
遊びの部分がないとねー！
ITO・ACADEMY は劇場の様！
真剣もどきに転んでも結局真剣と言う姿勢！
ごっこ遊び採用。
（先生ごっこ・生徒ごっここれらをすることでエンドレスに休憩なしで授業展開が行える環境になるっ！！！！！）
本物の価値もどき探しの旅に出ようではないか。
このスタート時点で必ず共有感覚が抱けるはずやっ！
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→有名じゃない小規模塾は検討する必要はないと言う考えについて。
塾に行かせるなら大手予備校というご家庭は名前が知られていない、個人塾なんて眼中にないですよね。
でも大手予備校にお子さんを通わせているご家庭ほど、意外と小規模の塾に変わる人が多いのです。
近所の有名でない小規模塾って何でつぶれないのでしょう。
残り続けているのか不思議に思ったことありませんか？
それはニーズがあるからです。
大手予備校では成績を上げられない方もいるのです。
お子様の成績を当校では上げられます。
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息をすることと学ぶことはどう違うのか？
なぜ脳を使うのか？
脳は宇宙、心臓が動くこととどう違うのか？
なぜ知恵が必要なのか？
地球の酸素や二酸化炭素と知恵はどう違うのか？
オチない先生・伊藤琢哉先生の目指す指導理念
思考過程
「息をすること」は生命維持のための生理現象である一方、「学ぶこと」は好奇心や探求心に基づき知識や技能を主体的に習得しようとする行為であり、両者は目的とプロセスが根本的に異なります。息をすることは生存に不可欠な自動的な営みですが、学びは意識的な努力と内発的な動機付けが必要な能動的な活動です。 息をすること 目的:生存維持、生命活動の維持。 性質:無意識的かつ自動的な生理現象。 主体性:生きている限り自然に起こる、主体性のない行為。 学ぶこと 目的:知識や技能の習得、好奇心や興味を満たすこと、問題解決。 性質:自発的、意図的、探求的な行為。 主体性:知的好奇心や興味、内発的な動機に基づいて自ら行う能動的なプロセス。 違いのまとめ 生理現象 vs. 知的活動: 「息をする」は生命維持という肉体的・生理的な活動であり、「学ぶ」は思考し、探求する知的活動です。 受動性 vs. 主体性: 息をすることは生命が自然に受動的に行いますが、学ぶことは自らが動機を持って主体的に行うことです。 自動性 vs. 意図性: 息は無意識に自動的に行われますが、学ぶには意識的な意図と努力が必要です。
上記記載を片言隻語で持論を作成し下記のようにしてラップで伝わるように心がけたら１５００票を超えたしょっ！
こういう練習を討論やカウンセリングなど様々な手法を使って皆さん誰もができる様にITO・ACADEMY ではオチナイ先生が指導してきました。
皆さん、出藍の誉れと言うか。青は藍より出でて藍より青しじゃないですが、私を抜かして社会で大活躍していますよ！！！！！
オチない先生の目指す指導概念は 息をするように学ぶ こと
心臓が動くように脳が働く こと
酸素を求めるように知恵を欲する こういう人間を生み出すこと-。【ラップにしておきました】
最終的に誰もがはっとする様に持論を自然に他者が共鳴するよう落とし込む作業に真摯に取り組むことが肝要かと思われます。
ブットビーの意見も整わせる力量が大切ですな！根本的に異なることも一緒にしてしまう大胆さが人を惹きつけますよ！
https://www.youtube.com/shorts/5Y4Y2As1yjE?feature=share
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教えたい・伝えたいことが多い人たちが予備校講師で、だから予備校講師は老人！
知りたいことが山ほどあり求め続けるのがヤングマン！
でも日本一わかりやすく伝えるのが上手いのが予備校講師！
今の子は予備校講師を嫌うけど、元予備校講師の良さを知ろうとしてみなさいよ！
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息をすることと学ぶことはどう違うのか？
なぜ脳を使うのか？
脳は宇宙、心臓が動くこととどう違うのか？
なぜ知恵が必要なのか？
地球の酸素や二酸化炭素と知恵はどう違うのか？
オチない先生・伊藤琢哉先生の目指す指導理念
思考過程
「息をすること」は生命維持のための生理現象である一方、「学ぶこと」は好奇心や探求心に基づき知識や技能を主体的に習得しようとする行為であり、両者は目的とプロセスが根本的に異なります。息をすることは生存に不可欠な自動的な営みですが、学びは意識的な努力と内発的な動機付けが必要な能動的な活動です。 息をすること 目的:生存維持、生命活動の維持。 性質:無意識的かつ自動的な生理現象。 主体性:生きている限り自然に起こる、主体性のない行為。 学ぶこと 目的:知識や技能の習得、好奇心や興味を満たすこと、問題解決。 性質:自発的、意図的、探求的な行為。 主体性:知的好奇心や興味、内発的な動機に基づいて自ら行う能動的なプロセス。 違いのまとめ 生理現象 vs. 知的活動: 「息をする」は生命維持という肉体的・生理的な活動であり、「学ぶ」は思考し、探求する知的活動です。 受動性 vs. 主体性: 息をすることは生命が自然に受動的に行いますが、学ぶことは自らが動機を持って主体的に行うことです。 自動性 vs. 意図性: 息は無意識に自動的に行われますが、学ぶには意識的な意図と努力が必要です。
上記記載を片言隻語で持論を作成し下記のようにしてラップで伝わるように心がけたら１５００票を超えたしょっ！
こういう練習を討論やカウンセリングなど様々な手法を使って皆さん誰もができる様にITO・ACADEMY ではオチナイ先生が指導してきました。
皆さん、出藍の誉れと言うか。青は藍より出でて藍より青しじゃないですが、私を抜かして社会で大活躍していますよ！！！！！
オチない先生の目指す指導概念は 息をするように学ぶ こと
心臓が動くように脳が働く こと
酸素を求めるように知恵を欲する こういう人間を生み出すこと-。【ラップにしておきました】
最終的に誰もがはっとする様に持論を自然に他者が共鳴するよう落とし込む作業に真摯に取り組むことが肝要かと思われます。
ブットビーの意見も整わせる力量が大切ですな！根本的に異なることも一緒にしてしまう大胆さが人を惹きつけますよ！
https://www.youtube.com/shorts/5Y4Y2As1yjE?feature=share
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生徒様に塾にも来させず・科目指導の教えはYOU TUBE で・やる気、モチベーションのアップはYOU TUBE SHORT で！
生徒がオチない先生・伊藤琢哉先生に直接かかわらない限りは全部無料で終わってしまうこんな塾がありますか。
ないです・皆無です。
でも塾長は塾は社会の必要悪と考えているので塾生は少なければ少ないほどいいのです。
今いる塾生【オンライン】の指導に傾注できますから。
生徒は今後は５人までとしたいです。
それこそが責任をもってできる指導人数だから！
もちろん強引に調整したいですけれど！！
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