なぜ学ぶのか？
息をすることと学ぶことはどう違うのか？
なぜ脳を使うのか？
脳は宇宙、心臓が動くこととどう違うのか？
なぜ知恵が必要なのか？
地球の酸素や二酸化炭素と知恵はどう違うのか？
◎これらの問いにオチない先生（伊藤琢哉先生）はお答えする動画を作ってあります。
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教育力が違います
★合格ポイント１
ベテランは多義語だ
基幹バスに不満がある人は市役所の交通局の局長になる才能がある人よ
日常の些細なイライラに、自分の才能の原石や進むべき道が隠されているという、とてもハッとさせられる視点ですね。
「怒り」や「不快感」はエネルギーの塊のようなもので、心が反応するということは、それだけその分野に対するこだわりや、高い感性、こだわりを持っている証拠でもありますよね。
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鋭い感性とこだわり: 他の人がスルーしてしまうような細部に気づける。＝HSP
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ポテンシャルの発見: 「自分ならこうする」「もっとこうあるべきだ」という理想の裏返し。
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天職への羅針盤: イライラしたポイントを深掘りすることで、自分の強みが分かる。
不快な感情に振り回されて終わらせるのではなく、「自分は何に反応したんだろう？」と面白がってみると、人生を大きく動かすヒントが見つかりそうです。
この話を聞いて、保護者の方々も最近「なんかイラッとしたこと」や、逆に「ついこだわりを持って見てしまうポイント」などは何かありましたか？ 伊藤琢哉
昔
https://www.instagram.com/reel/Cwzp_R9vnn5/?utm_source=ig_web_copy_link&stkn=NTc4MTIwNjQ2YQ==
もう一言で述べます。
伊藤琢哉は短く述べます。
映像で語ります。
１分と少しお時間をお手すきの際にいただけませんでしょうか。
伊藤琢哉先生（オチない先生）
人はなぜ・・・・・・？
いよいよオチない先生が登場します。 会いに来てください！
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自らの目で色々な所を「行脚」してここにたどり着いて頂いた事に感謝！
お疲れ様です！伊藤琢哉でございます。
「S・K・Y（空）」（3台予備校）のように羽ばたいていくような勢いがありつつも、ITやトットちゃん、TOTOのトイレ
から「東」で始まる最大手予備校の話題まで、めまぐるしく展開していく独特のワールド全開のメッセージ、しっかりと受け止めて下さい。
自らの目で色々なところを「アンギャ（行脚）」してここにたどり着いていただいたとのこと、ありがとうございます。電話番号や「臭い咲く花」のフレーズなど、気になるところも盛りだくさんですが、いつでもお待ちしておりますので、またいつでも気軽にお声がけください！
それでは、失礼いたします。
医学部生のCBTとOSCE対策のお問い合わせが多い。予定が合えば。。。
医学部生のCBT（Computer-based Testing）およびOSCE（Objective Structured Clinical Examination：客観的臨床能力試験）についてのご案内、ならびに指導方針のご確認ありがとうございます。
当方への指導依頼が増加する一方で、日程の調整がつかずご迷惑をおかけしております。前々から継続して指導を行っており、一度中断されていた方々を最優先とさせていただいております。その上で、スケジュールさえ合えば誠心誠意対応させていただきますので、何卒よろしくお願いいたします。
以下に、CBTとOSCEの概要についてまとめました。
CBTとOSCEの概要
医学部生は、病院実習（臨床実習）を本格的に開始する前段階（主に4年次終了時）に、全国共通の共用試験であるCBTとOSCEを受験し、合格することが必須となります。
1. CBT（Computer-based Testing ）
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概要: 臨床実習に必要な基礎医学・臨床医学・公衆衛生などの知識量を測るための、コンピュータを使用したマークシート形式の全国統一試験です。
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特徴: 出題範囲が非常に広く、膨大なプール問題から出題されるため、単なる暗記にとどまらず、深い理解と効率的な過去問演習・知識の整理が求められます。
2. OSCE（Objective Structured Clinical Examination / 客観的臨床能力試験）
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概要: 知識だけでなく、実際の医療現場で求められる基本的な臨床技能・態度（手技、コミュニケーション能力など）が身についているかを評価する実技試験です。
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特徴: いくつもの「ステーション（部屋）」を回り、模擬患者（SP）に対する問診・診察や、採血・心音聴取などの基本手技が正しく行えるか、試験官が厳格なチェックリストに基づいて多角的に評価します。
スケジュールのご相談や詳細な指導内容については、引き続き個別にご調整させていただければと存じます。今後ともどうぞよろしくお願いいたします。
33(みみ・耳・耳鼻科）に行く際は子供に！を教えてあげて【カイジョウ】
「1の階乗（かいじょう）＋ 2の階乗 ＋ 3の階乗 ＋ 4の階乗」がどうして「33」になるのか、ブロック遊びにたとえてわかりやすくお話しするね！
まず、「階乗（かいじょう）」ってなぁに？
「階乗」というのは、「1からその数字までを、ぜんぶかけ算（お友達をどんどんつなげること）する魔法」のことなんだよ！
さっそく、ひとつずつ魔法をとかしてみよう！
1つずつ計算してみよう！
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1の階乗（1！）
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これはそのまま 「1」 だよ。（お友達は1人だけ！）
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2の階乗（2！）
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「1 × 2」のチームだよ。
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1 と 2 をかけ算すると、「2」 になるよ！
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3の階乗（3！）
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「1 × 2 × 3」のチームだよ。
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まず 1 × 2 は「2」。そこに 3 をかけると、2 × 3 で 「6」 になるよ！
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4の階乗（4！）
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「1 × 2 × 3 × 4」の大きなチームだよ。
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さっきの「6」に、最後のお友達「4」をかけると、6 × 4 で 「24」 になるよ！
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ぜんぶを足し算してみよう！
出た数字を、ぜんぶ順番に合わせるよ！
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1の階乗（1）
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＋ 2の階乗（2）
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＋ 3の階乗（6）
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＋ 4の階乗（24）
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まず、1 ＋ 2 は 「3」！
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そこに、次の 6 を足すと、3 ＋ 6 で 「9」！
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最後に、最後の 24 を足すと……
9 ＋ 24 ＝ 「33」 ！
こうして、ぜんぶ合わせるとピッタシ 「33」 になるんだよ！すごいね！耳
条件が多いと、なぜワクワクしなくなっちゃうの？
条件が多いと、なぜワクワクしなくなっちゃうの？
人間って、いろいろな「〜でなければならない（条件）」を自分でいっぱいつけると、最初にもっていたアツい気持ち（情熱や熱量）がどんどん冷めていってしまうものなんだ。
たとえば、「こうでなくちゃイヤだ！」というルールが心の中にたくさんあると、せっかくのドキドキや楽しい気持ちがどこかへいって、すっかり冷めた冷たい気持ちになってしまうんだよ。
わかりやすい具体例（子どもにもわかるお話）
例1：大好きなおもちゃを前にしたときのおはなし
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条件が少ないとき（アツアツ！） 「このおもちゃ、なんだかおもしろそう！ あそびたい！」と思ったとき、すぐにおもちゃを手にとって、夢中で楽しくあそびます。心がワクワクして熱くなっている状態だね。
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条件をたくさんつけたとき（ヒエヒエ……） 「このおもちゃは、色があかくて、ボタンが3つあって、きれいに箱に入っていて、お値段がこれくらいじゃなきゃいやだ！」と、いろいろな条件をガチガチにつけてしまうとどうなるかな？ いざそのおもちゃを見つけても、「うーん、ちょっとちがうかも……」「めんどくさいな」となんだか冷めた気持ちになって、あそぶ元気がなくなっちゃうんだ。
例2：むかしと今の「だいすき」のおはなし
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むかしのアツアツな世界 むかしの物語やドラマ（「101回目のプロポーズ」など）では、主人公が何回も手紙を出したり、一生懸命がんばったりして、自分の「好き！」というアツい気持ちをまっすぐにぶつけていました。まわりの目がどうこうよりも、「この人が好きだ！」という熱量がすごく高かったんだよね。
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今の冷めた世界 でも、現代（いま）はちょっとちがいます。「何回も連絡しちゃダメ」「迷惑って思われるかな」「キモいって言われたらどうしよう」と、いろいろなルールや条件を自分で考えすぎてしまいます。 たとえば、好きになった人に「デートしてください！」となかなか言い出せなかったり、連絡を何回もしすぎて「重いな…」と相手に引かれてしまったり。そうやってガチガチに考えすぎると、恋のドキドキする熱量がすっかり冷めて、冷めた冷たい状態になっていってしまうのです。
例3：結婚の「高条件」のおはなし
大人になると、結婚するときにこんな条件をたくさんつける人がいます。
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高学歴（すごい学校を出ていること）
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高身長（背が高いこと）
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高収入（たくさんお金を稼いでいること）
……このように、「こういう条件の人じゃなきゃいやだ！」と条件をたくさんつければつけるほど、不思議と「本当にこの人のことが好き！」というドキドキする情熱や、あたたかい気持ちが見えなくなってしまいます。 結果として、条件ばかりを気にしてしまい、本当に好きな人と結婚できなくなったり、恋愛ができなくなったりして、心が冷めていってしまうのです。
まとめ
伊藤琢哉お兄さんが言いたかったのはこういうことなんだ。
「こうでなきゃダメ！」という条件をいっぱいつければつけるほど、人間の心はどんどん冷めて、熱量がなくなってしまう。 だから、頭でいろんな条件を考えるよりも、自分の心をまっすぐ燃やしてワクワクする気持ちを大切にしようね！
ということなんだよ。 体操のお兄さんを目指す 太っちょ伊藤琢哉
一期一会無料自習室（連続来塾は有料です。）
テキストを使わずにオリジナルの話題で生徒と語り合い、英語を「手段」として伝えることで英語への興味を引き出す指導スタイルや、「週1回・1時間」という無理のないペース、そして東海中高生に向けた気まぐれな無料自習室の開放など、独特のこだわりと魅力が伝わってきます。
居酒屋に迷い込んだようなお茶目さや「一期一会はむしろ気まぐれ」というユーモアを交えつつ、生徒との出会いや対話を大切にされている様子がとても印象的です。
