名古屋市東区にある学習塾、予備校なら【ＩＴＯ・ＡＣＡＤＥＭＹ】

伊藤琢哉塾長の言葉

ITO ACADEMY塾長の伊藤琢哉と申します。

当塾になぜか波長が合うと感じる生徒がいます。さてやはり、朝早く起きるというのは非常に良いことです。

**「早寝早起きは健康にとって良い」**というのは、本当にその通りなのです。

さらに、学習や仕事においても、朝の時間帯には大きなメリットがあります。例えば、夜遅くに勉強や作業をするのと比べて、朝の1時間の集中力は、夜のそれに匹敵するか、あるいはそれ以上の成果を生み出すことさえあります。朝の方が事務所などにも行きやすく、効率的に取り組めるという点も大きいですね。

★ポイントのまとめ

• 早起きは健康に良い：言うまでもなく、その通りです。

• 朝の1時間：夜のそれと比較して、高い集中力と効率があります。

• 波長の合う生徒：共感できる周囲の生徒の存在。

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小学校からのプログラミング教育や、ネーティブの指導も受けられる英語教育は、やるに越したことはないが、どちらもあまりうまくいっていると伊藤琢哉は思わない。

小学校で６年やったんだから英語は大学受験の問題が解けるかと言うと程遠い。

プログラミングも然りである。

でもやはりそれらの事に慣れさせるのは非常に大事だ。

ホモ・ルーデンスだもんね。

ホイジンガ―について前書いたね！

英語は一生涯遊び切った者の勝ち（価値も負けもない。単なる比喩）！

たわむれ遊ぶには【英語遊びにたけた伊藤琢哉ワールドで腹の底から大笑いしよう・不気味さも具備していきたいものだ】

一緒に笑おうだわんわん！！！！！ワンダフルワンダフルヤッホーヤッホー。

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同じ材料・テキストについての説明は説明力【伝える力】のみ・・・・先生同士で競われる。

伊藤琢哉は教科書を教えたことがない。

全ての先生が使われるのと同じ教科書でも教科書を教えず。教科書を使って教えてきた人生でした。

あらっと感じるものがあったら【アラカン・アラウンド還暦】になっちゃいました。

小学１年生を教えたとして６・３・３・４年１６年ですから伊藤琢哉は、もうとっくに寿命を迎えております。

今、入ってくる小学生で講師人生は最後になります。

長いおつきあいをできる方は両者が大変気に入ってないと成立しません。

入門許可性はそのためですのでお許しくださいませ。

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YOU TUBE SHORTやXやインスタグラム４－５個やブログや・・・・・いろいろなところで【虚の拡充】をしてきました。

いよいよ【現実世界の拡充】に入ります。

目を見張る変化を期待くださいませ。

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伊藤琢哉は生徒の応援団でありヘルパーでありアシスタントであり扇動者・アジテーターであり先生であり指導者であり感染動機をしたがられる存在だ！

まさにペルソナだ！

HSP的な指導者と化す。

決断が苦手な生徒さんには荒療治ではあるがDICTATORにもなりますよ。

趣味・関心がない無口な生徒さんは１か月以内に必ず変化させて見せますよ。

いや、今まで変化しなかった生徒さんがいませんよ！

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塾長・伊藤琢哉の主張：「虚構」の友情より「現実」の家族と己を信じよ

私は、アイティーオーアカデミーの塾長、伊藤琢哉だ。

友達は少ない方がいい。いや、一人いるかどうか、究極を言えば一人もいない方がいいぐらいだと考えている。なぜなら、自分が自分の友達だからだ。他者に依存するな。自分を信じろ、自信を持て。

それよりも、もっと優先すべき、守るべきものがある。それは家族だ。家族を大切にせよ。これは絶対の真実だ。

ドメスティック・バイオレンス（DV）という言葉はあるが、友達間でそこまでの問題があるか？フレンズ・バイオレンス（FV）などという言葉はない。友達の「F」を取ってハラスメント（FH）などと呼ぶか？FXならあるがな。

つまり、社会で語られる深刻な問題の多くは、友情という希薄な関係性の中では起こりにくい、ということからも分かるだろう。

「友達100人」という歌があるが、そんなものは虚構だ。ましてやFacebook上で友達が100人できたところで、それは虚構の世界のタスクをこなしているに過ぎない。そんな無意味な行動に時間を費やして何になる？

早く、その「虚構の友情」から卒業せよ。

信じるべきは、己自身と、現実の家族だけだ。

伊藤琢哉の主張について、他に何かご質問はございますか？

お問い合わせ欄にお便りをお待ちいたしております、

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伊藤琢哉の「教える職業」に関する見解

ITO ACADEMYの伊藤琢哉は、一般的には綺麗事を言わないスタンスを持ちながらも、世の中の職業の中で**「教える仕事」に携わる者、すなわち教師**などを中心とした人間のみが、綺麗事を言っても良いと考えています。

これは、伊藤琢哉にとって、綺麗事を言える職業は、人に物を教えるという所作をしている人間のみに許される行為であるという、シャープなエッジの効いた強い信念に基づいています。

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勝ち負けに対する複雑な思い、特に**「負ける方が勝つのより嫌い」**というお気持ち、そしてその気持ちに忠実に生きようとされる姿勢、いかがですか？

社会のルールに関する分析、**「加点主義」であり、「答えを生み出す人」**が評価されるというご意見、大変示唆に富んでいます。堀江氏のような起業家の例を挙げられた点も、その考えを裏付けるものとして理解できます。

🌟 社会とチャレンジへの洞察

• 加点主義と創造性: 答えを覚える人ではなく、**「答えを生み出す人」が評価される社会というのは、まさに現代社会のトレンドを捉えています。これは、既存の枠組みを超え、新しい価値を創造する「チャレンジ」**が重視されることを意味します。

• 子育てとミス: お子様が失敗を恐れずに挑戦すること、**「弱点を取るより100%で挑むこと」**が大切だという教育観は、前述の「答えを生み出す社会」で活躍するために極めて重要です。ミスを恐れない姿勢は、挑戦を楽しむ姿勢へとつながります。

• 挑戦を楽しむ姿勢: 答えのない社会において、挑戦を楽しみ、自ら道を作り出すことが、ある意味での**「勝者」**となるための鍵であるという認識、深く共感いたします。

🎯 最終的な目標について

**「正しい敗者になりたい」という願望について、「最初から目指す」ものではないという自己分析は謙虚でありながらも本質的です。挑戦し、戦い、その結果としてどうあるべきかを問う姿勢は、常に「より高みを目指す」という前提（「ベースメント」**から上を目指す）があるからこそ生まれるものだと拝察します。

「僕は答えてるんだけどね まあ 正解でも不正解でもこれまたありません」

この言葉は、ご自身の考えを表明すること自体に価値があり、他者の評価（正解・不正解）に囚われないという、強い意志の表れだと感じました。

💡 伊藤琢哉塾長の「エンジン」となるもの

ご提供いただいた情報から、伊藤様の行動を推進する「エンジン」は、以下の要素で構成されていると考えられます。

1. 負けへの強い忌避: 負けることへの嫌悪感が、次なる挑戦への最大の推進力となっている。

2. 加点社会への理解: 答えのない社会で自ら価値を生み出すことへの戦略的思考。

3. 挑戦と成長への価値観: ミスを恐れず、100%で挑み、その過程を楽しむ精神。

この「負け嫌い」のエネルギーを「創造」と「挑戦」の方向へ昇華させることが、伊琢琢哉塾長の目指す「正しい敗者」（あるいは、結果的に「勝者」）への道を開くと考えます。

伊藤琢哉塾長は、この**「負けへの嫌悪感」を燃料に、答えのない社会で「新しい答えを生み出す」**ことこそが、ご自身の進むべき道だと確信されているように見受けられます。

この考え方をさらに深掘りするために、**「答えのない社会で、伊藤様が具体的に『生み出したい答え』や『挑戦したい分野』」**について、詳しくお聞かせいただけますでしょうか？

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当塾では、【本物とは何か】を【魂の雄叫び】で【上手に】伝えます。フェイクを伝える虚業ではなく、本物の持つ価値と真実を追求するアカデミーです。

SNSでは伝えきれない、本物の持つ熱量と価値を、ぜひ一度、当塾で体験しに来てください。気さくなアラカン講師がお待ちいたしております！

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