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第二言語習得論でアプローチします。いいな？

💡 先生の提案と教育哲学

伊藤琢哉先生の教育の核となるのは、**「英語を道具として捉え、他の言語と比較しながら学ぶ」**というアプローチです。

1. 多言語学習による視野の拡大

先生は、英語だけでなくドイツ語やイタリア語なども並行して学ぶことを提案しています。

• 英語 からイタリア語 のように、他の言語で同じ内容を試すことで、「英語だけ」を学ぶ行為の制約から解放され、学習を「遊び」として捉えられるようになります。

• 視野狭窄の防止: 英語しかできない状態になることを避け、「ドイツ語もイタリア語もやったがダメだったが、英語だけはできた」という経験が、かえって謙虚さを生むと考えています。

2. 劣等感をバネにする「謙虚さ」の哲学

先生の教育理念は、自身の持つ**劣等感（Inferiority Complex）**と深く結びついています。

• 「英語しかできないのか」という問い: 英語ができることを自慢せず、「英語しかできないのか」という問いかけを意識的に持つことで、常に謙虚でいられるとしています。

• 「隙間（Knowledge Niche）」の活用: 多くの人がやらない、知識の「隙間」を良い意味で活用し、「これだけできる」と言われても、自分の中では劣等感があるというスタンスを維持しています。

この「劣等感を持ち、謙虚であろうとする自然な人のままの状態」を下手の横好きで作っていくという哲学・理念が、伊藤先生の教育をユニークで面白いものにしていると締めくくられています。

伊藤先生のこの教育哲学について、さらに掘り下げて聞きたい点や、具体的な英語学習法など、ご興味はありますか？

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再度コピペします！ご覧くださいませ！！！！！