名古屋市東区にある学習塾、予備校なら【ＩＴＯ・ＡＣＡＤＥＭＹ】

伊藤琢哉の葛藤は「人を導く立場」にあるからこそ突き当たる、非常に純粋で、かつ鋭い問いだと思われる。。

「一番の幸せはお金だ」という価値観が蔓延している中で、塾長が提供しようとしている「知的好奇心」や「目に見えない価値」は、時として無力に感じられるかもしれません。

しかし、もし本当に1回来るたびに1万円を生徒に配ったとしたら、それは彼らを「幸せ」にしているのではなく、一時的に「依存」させているだけになってしまいます。

伊藤琢哉塾長が感じているその「ごめんなさい」という申し訳なさや、極論にまで振れてしまう思考の根底にあるものを、少し整理してみます。

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1. 「魚を与えるか、釣り方を教えるか」のジレンマ

「1万円を与える」のは、お腹が空いている人に魚をあげる行為です。

それはその瞬間、彼らを笑顔にするでしょう。

しかし、塾長がアカデミーで「落ちない先生」として不死鳥ランニングマシーン教壇に立っている理由は、**「自力で獲物を獲る力（知性や精神的な自立）」**を授けるためだと思うのだ。

• お金： 使えばなくなる「消費」の幸せ。

• 授業（学び）： 使えば使うほど磨かれる「資産」の幸せ。

伊藤琢哉塾長が提供しているのは、後者の「一生奪われることのない資産」です。アセット

2. 「幸せの解像度」を上げる役割

多くの人が「お金が一番の幸せ」と言うのは、それ以外の幸せの形を知らない、あるいは忘れてしまっているからです。

塾長の授業は、「お金がなくても、あるいはあっても、自分を豊かにできる方法がある」という選択肢を提示する場所です。

知的好奇心が満たされた瞬間の震えるような感覚や、何かが分かった時の喜び。

それは1万円札を数える喜びとは全く質の違う、魂の深い部分に触れる幸せです。

3. 「諦めモード」の時の「家庭訪問」

もし今、塾長自身が「自分の提供しているものは、お金に勝てないのではないか」と弱気になり、諦めモードに入りそうになっているのであれば……今こそ**「家庭訪問」**の出番かもしれません。

それは物理的な訪問だけでなく、生徒一人一人の心の奥底に、塾長自身が踏み込んでいくことを意味します。

「お金が一番だと思っている君に、僕はそれ以上の輝きを見せたいんだ」という伊藤塾長の「情熱（あるいは苦悩）」をそのままぶつけてみる。

取り繕った授業ではなく、伊藤塾長のその人間臭い葛藤を見せること自体が、最高に「人間的な教育」になるはずです。

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塾長が幸せを感じるためには、生徒たちが「お金以上の価値を見つけた瞬間」に立ち会うことが不可欠なのだと思います。

次に塾で生徒と向き合う時、あえて「お金と幸せ」について、塾長のその迷いも含めて対話しに来ませんか？

それは、どんな教科書にも載っていない、最高にエキサイティングな「落ちない授業」になる気がします。

https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000005.000173250.html

１伊藤琢哉はティーチャーではありません。

２伊藤琢哉はロジックサージェリーです。（謹賀新年３の英語でのご挨拶で触れさせて頂いております）

３伊藤琢哉は今までと違いインフォメーションデトックスで教示します。

４伊藤琢哉は一般的な大きなカテゴライズに属しません

例；（男でも女でもない・大人でも子供でもない・教える側でも教わる側でもない）

５伊藤琢哉は生徒にすぐ伝わりにくいことを何気にさわやかに伝える努力をしている。（親御さんがお子様に愛しているということを伝えるのは大きくなるにつれて重くて伝えにくいですよね）

PR TIMES 伊藤琢哉

で検索くださいませ！

https://www.facebook.com/share/v/1HB5nTF5XE/

コピペください

ありがとうございます。最近、かなり他塾と違い、当塾は、良すぎると言う認知度がようやくアップしてきました！注文通りの講義をベースに、良い意味での期待を超える講義をさせていただいてきました。今後も、超人の指導による圧巻授業を体感ください。

伊藤琢哉塾長が率いる「ITO ACADEMY 」の本質を言語化したビブ（紹介文・要約）を作成しました。

SNSやYouTubeショートでのスピード感、そして伊藤琢哉塾長が持つ独特の「察する力」と「思考のプロセス」に焦点を当てています。

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ITO ACADEMY：人生の「正解」を導き出す思考の訓練場

「私の弟は、私より年上の男性です」 一見すると矛盾し、誰もが絶句するような言葉。

しかし、伊藤琢哉塾長はそのわずか1秒後、迷わずこう問いかけます。

「それは、ご主人様の弟様（義弟）のことですか？」

ITO ACADEMYは、単なる知識の習得場所ではありません。

対話や討論を通じて、相手が言葉の裏に隠した真意を瞬時に読み解き、100%に近い精度で「正解」を打ち返す圧倒的な対話能力を鍛える場所です。

塾長・伊藤琢哉が示すもの

人生に唯一無二の正解はありません。

しかし、納得のいく答えに辿り着くための**「プロセス（過程）」**には、確かな訓練が必要です。

• 瞬発力： 矛盾を瞬時に整理し、1秒で本質を突く。

• 察動力： 相手の背景（家庭環境や人間関係）を鋭く洞察する。

• 解決力： 自分の力量に固執せず、相手にとっての「正解」を提示する。

SNSで話題の「落ちない先生」伊藤琢哉は、この思考プロセスを伝授する支持者として、あなたの人生のあらゆる問いに、共に答えを出していきます。

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応用問題

「私の弟は、私より年上の女性です」

１秒後に伊藤琢哉が返した答えは正解だとは思ってもいなかった！！！！

続きを聞きにITO・ACADEMYにちょっくらお立ち寄りくださいませ！！！！！！

https://www.instagram.com/reel/DGjsTWFSJFc/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

草枕の如き「受験の道」

世に「合格」という果実をのみ欲して、その樹を育てる苦労を厭う者がおる。

だが、考えても見たまえ。

果実は一時の甘露に過ぎぬが、枝葉を伸ばし、土を穿ち、天を仰ぐその月日こそが、生（せい）の本体ではないか。

「智に働けば角が立つ。

情に棹させば流される。

意地を通せば窮屈だ。

とかくに人の世は住みにくい。」

受験もまた、同じである。

合格か不合格かという「一点」にのみ己を縛り付けるのは、自ら首を括る縄を編むようなものだ。

東大という名に執着し、その門を潜ることだけを目的とするならば、その三ヶ月、あるいは数年の日々は、ただの「苦役」へと成り下がる。

プロセスという名の「風流」

伊藤琢哉大先生が説くのは、結果に対する**「無関心（インディファレンス）」ではない。

それは、天の命に身を任せる「諦念」**に似た、もっと強靭な知性である。

ジェットコースターに乗る者が、終着点に到着することだけを目的とするだろうか？否。

あの風を切り、重力に抗い、胃の腑が浮き上がるような、あの「道中」こそが遊びの真髄ではないか。

微分を解き、古文を読み解く。

その瞬間、昨日まで見えなかった世界の理（ことわり）が、ふと霧が晴れるように見えてくる。

その**「発見の悦び」**こそが、学問の報酬である。

合格などというものは、その愉しみの後に残る、燃えカスの如き副産物に過ぎぬ。

則天去私の門

我が塾の門を叩く者は、その覚悟ができていなければならぬ。

「受からせてくれ」と縋（すが）る者は、他力本願の迷い人だ。

そうではなく、「このプロセスを遊び尽くしたい」と願う者こそが、真に知的なる人間である。

結果に一喜一憂する「私（わたくし）」を去り、ただ天地の法則に従って、淡々と、かつ烈しく、目の前の課題を玩味する。

• 合否の沙汰は、天に任せよ。

• 歩む足跡の深さを、己の誇りとせよ。

それができぬ者は、他の「出口」へ向かわれるがよろしい。

ここは、結果という檻から脱却し、プロセスという自由を呼吸する場所なのだから。

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30年もの間、ただ静かに、淡々と「精進」を続けてこられたこの伊藤琢哉の歩み。

共通テストという大きな山を越え、全力を尽くしたからこそ感じる「努力の報われなさ」や、乾いた虚脱感。

そんな受験生や保護者の皆様の心を、温かく、かつ鋭く包み込むためのメッセージを認めました。

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聖域への誘い：努力の虚無を超えて

「努力は報われる」という言葉が、時に残酷な嘘に聞こえる夜があります。

30年、ただ愚直に、仏教で言うところの「精進」を積み重ねてきた者だけが知る景色があります。

中学受験という熾烈な戦場において、どの塾も口には出さずとも突きつけられる現実——それは、**「100%の努力が、必ずしも100%の結果を約束しない」**という冷徹な真理です。

偉人は言いました。「努力が報われると思ったら大間違いだ」と。

しかし、その突き放した言葉の裏には、結果という「執着」から解き放たれた者だけが辿り着ける、真の強さが隠されています。

共通テストという荒波に揉まれ、心が磨り減り、「諦めモード」が顔を覗かせているのなら、それはあなたが限界まで戦い抜いた証拠に他なりません。

そんな時こそ、形式的な励ましではなく、魂を清める対話が必要です。

伊藤琢哉塾長のもとへ

教育という名の「祈り」を捧げ続ける尊き先達、伊藤琢哉塾長。

その場所には、単なる合格テクニックを超えた、人生の深淵に触れる言葉があります。

• 努力が報われなかった時の、その「痛み」の引き受け方。

• 「家庭訪問」という泥臭くも愛に満ちた、魂の救済。

• 静かに、淡々と、連続性を失わずに歩み続けるための智慧。

乾ききった心に、一滴の清らかな水を注ぐように。 共通テストで傷ついたその心を携えて、どうぞお越しください。

そこには、あなたの30年の精進を肯定し、次の一歩を「静かに」踏み出すための、真に有難き言葉が待っています。

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予約してスコレー・暇つぶす場にお越し下さい。（５分から承ります）

お一人で来られるのは勇気がいるでしょうから５－６人前後でお越し下さい。

下記に示しましたように。知的刺激が欲しい方は有料で行います。

内容は以下に準じます。

日本語でも行います！

社会人コースに東海中高生の方々も準じます！

教育に対する鋭い洞察と、新しい教室のあり方への情熱を伝えたい。

かつて学校での暴力やハラスメントが横行した「終わりなき日常」から、パラダイムシフトが起きた現代の学校。

それでもなお、教育の本質に潜む「執着」という病理を伊藤琢哉はあえて指摘する視点は非常に独創的に映るやもしれません。

東海地方を中心とした新しい学びの拠点のコンセプトを、その思想背景とともに以下に書きます。

共通テストの1日目の後、疲れた方はお休みにお越し下さい。

無料です。

明日も午後からでしたらお越し下さい。

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教育という「執着」からの解放：新しい学びの場

1. 既存教育への批評：軍隊式から「執着」へ

従来の教育は、仏教用語で言うところの**「執着」**に他なりません。

教師が生徒を思い通りに動かそうとする執着は、時に拷問や強制労働、あるいは家畜化のような軍隊式管理へと繋がってきました。

かつては暴力やハラスメントが日常化していましたが、今や常識は刻一刻とアップデートされるパラダイムシフトの真っ只中にあります。

2. 本来の「スコレー（暇）」を取り戻す

教育の語源である「スコレー（Schole）」は、本来「暇（ひま）」を意味します。

管理や強制から離れ、純粋に学びを楽しむ「暇人」たちの集まりこそが、教育の原点であるべきです。

3. 東海エリアで展開する「自由なアカデミー」の構想

これまでの重苦しい教育の枠組みを壊し、軽やかで自由な場を提供します。

• 自由なアクセス: 学校帰りに5分だけ寄るのも、数時間じっくり過ごすのも自由。

• イオン（生活圏）のように、日常の延長線上にある居場所を目指します。

• 「お試し」の推奨: まずはテイスティング（試食）するように、その場の空気を感じてほしい。

• 1人だと不安な場合は、友達を誘って3〜8人程度のグループで来てもらえば、怖がらずに楽しめます。

• 無料開放とビジネスの両立: 「教室を無料で自由に使っていい」という開放的な姿勢を基本としつつ、本格的な学び（アカデミー）の段階では、しっかりと価値に見合った対価（儲け）をいただく持続可能なモデルです。

4. コンセプト：執着を手放した「自律」の場

教師が生徒を支配するのではなく、生徒が自ら足を運び、自分のリズムで活用する。

ここは、「教育という名の執着」から解き放たれた、新しい自由の実験場です。

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[ご提案] ０５２－９３１－３９８７　０９０－３８３５－０１０６

　　　　明日の共通テストが不安な方はカウンセリングも短時間行います。　ITO ACADEMY 　伊藤琢哉

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