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PR TIMES 伊藤琢哉

で検索くださいませ！真の教育者とは「痛み」の博覧会である

私が40年近く(大学生の頃も含みます）教育という仕事に携わってきて、確信していることがあります。

それは、**「教える側の人間は、誰よりも多様な立場の痛みを経験した人でなければならない」**ということです。

1. 「弱さ」への想像力は、実体験からしか生まれない

風邪を引いたことがない人に、高熱の苦しさは理解できません。

私はこれまでの人生で、悲しい経験や辛い経験を軽く100以上は重ねてきました。

• 幼稚園の頃から人前で食事ができず、繊細すぎる自分（HSP）に苦しんだこと。

• 高校入試という大一番で、周囲の些細な動きにパニックを起こし、エリート街道から外れざるを得なかったこと。

• 「正当な道」を歩むはずが、運命に抗えず、あえて遠回りな道（Bark up the wrong tree：お門違いだ）を選ばざるを得なかったこと。

こうした「持たざる者」「外れた者」の経験があるからこそ、今、目の前で苦しんでいる生徒の震えが、自分のこととして理解できるのです。

2. 「化ける」ことで寄り添う、教育の変幻自在

教育者は、相手と同じ景色を見るために「化ける」必要があります。

いじめられた子の絶望も、そして時には、いじめに加担してしまった人間の歪んだ心理さえも、私は自身の経験として内包しています。

かつて、周囲の子供たちが経験している「失敗」を共有したいがために、あえて自ら失敗を演じ、その痛みを刻み込んだこともありました。

それは単なる嘘ではなく、「相手と同じ地平に立ちたい」という切実な願いからくる緊急避難的な行動でした。

3. 私にしかできない「教え」がある

生まれ持った性質や環境ゆえに、理不尽に罵られ、いじめられ、耐え忍ぶことを余儀なくされてきた人生。

その「辛さ」を血肉化している人間こそ、教育の場に立つ資格がある。

私はそう信じています。

「立派な成功者」から学ぶことはあっても、魂を救われることは稀でしょう。

しかし、**「絶望を知り、それでもなお歩んできた者」**の言葉は、迷える人の心に深く刺さります。

様々な経験を乗り越え、人の弱さを全肯定できる私だからこそ、伝えられることがあります。

弱さを抱えたままでいい。

まずは、私のところへ来てください。