名古屋市東区にある学習塾、予備校なら【ＩＴＯ・ＡＣＡＤＥＭＹ】

🎓 塾選びは「本物」を見極める時代へ：元大手予備校人気No.1講師が、業界の「不都合な真実」を斬る！

皆さん、初めまして。IT O アカデミー 英語担当の伊藤 琢哉です。

かつて、某大手予備校で人気No.1コースを担当し、数多くの生徒を志望校合格へと導いてきました。しかし、その「栄光の舞台裏」を知るからこそ、私は声を大にして言います。

【警告】元人気予備校講師が開く塾は、なぜ100%失敗するのか？

それは、客観的な事実です。そして、その理由はあまりにも単純です。

「過去の栄光」に囚われ、時代の変化に対応できないからです。

予備校時代、私は1コマ数万〜10万円という破格の報酬をいただいていました。今さら、1時間2〜3万円で満足できますか？ 私にとって、それは「過去の栄光」という名の敗北宣言に他なりません。

🔥 勘違いされた「経験」の価値

「30〜40年の経験」は本当に生徒の心に響くでしょうか？

元人気予備校講師は想像もできませんが、今の受験生が本当に求めているのは、ついこの間まで高校生で、現役で一流国立大学医学部医学科に合格したばかりの「ぴかぴかの1年生」の生きたノウハウです。

彼ら／彼女らのような学生講師に、講義「だけ」に長けたベテランは、個人指導の現場では絶対に勝てないのです。

🚨 浦島太郎になってしまう人気講師たち

大手予備校では、私のブランディング、広告、売り込み、経営戦略はすべて周りの社員が担ってくれていました。私はただ「教えること」に没頭すればよかったのです。

しかし、一歩塾業界に踏み出せばどうでしょう？ 経営、集客、マネジメント… すべてを自分でこなせなければ、生徒は**一人も来ず、「浦島太郎」**になるのは当然の結末です。

今、構造不況により、既存の塾の半分以上、あるいは90%以上が淘汰されると言われています。

講義スキル「だけ」に依存し、経営能力のない塾は、この大波に確実に飲み込まれます。

💖 伊藤琢哉の「IT O ・ACADEMY」が選ばれる理由

私は、過去の栄光に甘んじません。予備校の成功体験を捨て去り、**「経営者」として、「真に生徒と保護者が求める価値」**を追求しています。

私が提供するのは、一方的な講義ではありません。

• 「本物」を見抜く経営戦略: 激変する教育市場で生き残り、生徒を合格に導くための緻密な戦略。

• 圧倒的な実績と情熱: 予備校No.1の実績に加え、生徒一人ひとりに向き合う個人指導を超える熱意。

• 「過去の栄光」ではない「未来の成功」へのコミットメント: 妥協のない指導料には、生徒の人生を背負うプロとしての覚悟が詰まっています。

✨ 皆様、慎重な塾選びをお願いします。

お子様の未来を、**「過去の栄光を引きずる者」に託すか、「時代の真実を語り、未来を切り拓く覚悟を持つ者」**に託すか。

IT O アカデミーは、あなたとお子様を、絶対に後悔させません。

📞 次なる一歩を踏み出すあなたへ

「伊藤琢哉に惚れ込んだ！」 「この熱意、この真実味こそ、子供に必要な教育だ！」

そう感じてくださった親御様、生徒の皆さん。

今すぐ、IT O アカデミーの門を叩いてください。

私、伊藤琢哉が直接、皆様のお悩みを伺い、最適な合格戦略をご提案します。

無料の個別相談のご予約をご希望の際はお問い合わせ欄からお申込みいただくか。お電話下されば対応させていただきます

言語習得に関する理論を、ノーブルな塾長として親御様にご説明し、当塾の指導方針の根幹をお伝えします。

👨‍🏫 ノーブルな塾長からのご挨拶：言語習得の真髄

保護者の皆様、ようこそお越しくださいました。当塾が目指すのは、生徒たちが真に**「使える英語力」**を身につけることです。そのために、私たちは言語習得の最先端の理論に基づいた、科学的かつ洗練されたカリキュラムを採用しております。

🎓 理論1：インプット仮説（$i+1$ 理論）

この理論は、言語学者スティーブン・クラッシェンによって提唱された、当塾の根幹を成す原則です。

• 核心: 「現在の理解レベル（$i$）よりも、ほんの少しだけ難しい内容（$+1$）」のインプット（聞く・読む）に触れたときに、言語能力は最も効果的に伸びます。

• 指導への示唆:

  • 大量のインプット: 英語を浴びる量が、習得の土台です。

  • 最適難度: 生徒一人ひとりの習熟度を精緻に見極め、ストレスなく挑戦できる「$i+1$」の教材を厳選し、提供いたします（最初はテキスト無です）。ただ難しいだけでなく、「理解できる」範囲で「背伸び」をさせることが重要です。

🗣️ 理論2：アウトプット仮説（定着と深化のプロセス）

クラッシェンの理論に対し、メリル・スウェインは「インプットだけでは不十分である」と指摘しました。当塾は、この理論を**インプットの成果を確固たるものにする「定着の柱」**と位置づけています。

• アウトプットの役割:

  1. 気づきの促進: 実際に英語を話す・書くことで、「言いたいことが言えない」という**ギャップ（理解できていない文法や語彙）**に気づきを与えます。

  2. 検証の機会: 相手の反応を通じて、自分の英語が「通じるか」「正しいか」を試す、貴重なフィードバックの場となります。

  3. 自動化の促進: 繰り返し言葉を使うことで、言語のルールが意識から無意識へと定着し、流暢な運用が可能になります。

• 当塾のバランス: 現在の研究では、まず**「大量のインプット」で知識を蓄え**、その後に**「効果的なアウトプット」で知識を定着させるという流れが、最も学習効率が良いとされています。当塾では、このインプット：アウトプットの「黄金バランス」**を徹底し、生徒の成長段階に合わせて比率を調整いたします。

🧘 理論3：情意フィルター仮説（学習環境の整備）

これもクラッシェンが提唱した、学習の土台を支える重要な理論です。

• 核心: 不安や緊張といった**「情意フィルター」**が高いと、せっかくのインプットも脳に吸収されず、言語習得が妨げられます。逆に、リラックスし、「もっと知りたい、話したい」という意欲に満たされているとき、学習は最大限に促進されます。

• 当塾の環境:

  • 当塾は、生徒が失敗を恐れず、**「聞きたい！話したい！」**と心から思えるよう、温かく、かつ集中できる、ノーブルな不死鳥ラン学習空間を提供します。

  • 指導者は、生徒の自信を育み、**高い学習意欲（モチベーション）**を引き出すことに全力を尽くします。

🌟 結論：当塾の指導原則

当塾では、これら**「インプット」「アウトプット」「情意フィルター」**の三位一体の理論に基づき、

1. 科学的に最適な難度の教材（$i+1$）を大量に提供し、知識を築きます。（しばらくはテキストは無しです）

2. 成果を定着させる洗練されたアウトプット機会を提供し、知識を使える力に変えます。

3. 生徒の意欲を最大化する、安心感のある学習環境を整備します。

これらの指導を通じて、お子様を国際社会で自信を持って活躍できる真のエリートへと導くことをお約束いたします。

この指導方針について、さらに詳しくお知りになりたい点はございますか？

HPのお問い合わせ欄かお電話にてお気軽にご連絡ください。

教室の見学だけでも構いません。

日本初の外階段・不死鳥教室・ランニングマシーン教壇に腰を抜かすことでしょう。

体験学習は今までにない講義なので度肝を向かれます。

（心臓の弱い方は先におっしゃっておいてください…）⇒覚醒講義・カフェイン講義と言われるものをオチナイ先生が行います。

源頼朝の「裏話」を深掘りし、親御さんが感心して腰を抜かす文章を書きます。そして、伊藤琢哉塾長のイラストも描かせていただきます。腹が出ています。顔は細く書きました。

🧐 教科書の「正しさ」のその先へ：親御さんが腰を抜かす裏話 第二弾！

教科書では「鎌倉幕府を開いた偉大な将軍」として描かれる源頼朝。しかし、彼の行動の裏には、教科書には決して書かれない、人間の欲望と冷徹な計算が渦巻いていました。

🌟 テーマ：「源頼朝」の真実の姿

多くの教科書は、源頼朝を「武士の世を切り開いた開拓者」「御恩と奉公の主従関係を確立した」という、日本の歴史を変えた英雄として描きます。

教科書が語ること：

源頼朝は、平氏を倒し、鎌倉に幕府を開いて武士による政治を始めた。御家人との間に「御恩と奉公」の関係を築き、全国に守護と地頭を置いて土地を支配した。

💡 伊藤琢哉塾長流の裏付けと深掘り

源頼朝が**「正しすぎると嘘になる」**のは、彼の「武士の世を築いた」という功績の陰に、身内や味方をも排除する冷酷さがあったからです。

彼は、決して武士のカリスマとして生まれついたわけではありません。若い頃は伊豆で流人生活を送り、平氏の目を盗んでひっそりと生きていました。しかし、以仁王の令旨をきっかけに挙兵すると、その**「並外れたカリスマ性」と「人を動かす戦略」**で瞬く間に勢力を拡大します。

しかし、彼にとって最も邪魔だったのは、「身内」でした。特に、平氏を滅ぼす最大の功労者である弟の源義経。教科書では「頼朝に嫌われ、悲劇の最期を遂げた」と単純に書かれがちですが、実際はもっと複雑です。

【親御さんへの問い】

頼朝はなぜ、あれほどまでに義経を徹底的に追い詰めたのでしょうか？

義経の戦場での輝かしい活躍は、確かに御家人たちの人気を集めました。しかし、頼朝が最も恐れたのは、**義経の「武士としての純粋さ」**でした。義経は、あくまで「戦で勝つ」ことだけを考えていました。そのため、天皇や朝廷の権威を軽んじたり、御家人との約束を破ったりするなど、政治的な配慮に欠ける行動が目立ちました。

頼朝は、義経のような**「感情で動く英雄」が、自分が築き上げようとする「法と秩序に基づく武士政権」にとって、極めて危険な存在だと見抜いていたのです。感情に流されず、冷徹に「鎌倉幕府」という国家の基盤を磐石にするために、頼朝は肉親の情を捨て、弟を徹底的に排除**しました。

これは、単なる兄弟ゲンカではありません。**「新しい秩序を創る者」が、「旧態依然とした武士の流儀」**を容赦なく切り捨てる、非情な「革命家」の決断だったのです。

教科書が語る「偉大な源頼朝」の裏には、**家族すら犠牲にするほどの「強烈な政治的信念」と「冷酷なリアリズム」**があった――。お子様には、そんな「闇」の部分も含めて、歴史の深さを教えてあげてください。

🎨 伊藤琢哉 ITO ACADEMY 漫画：頼朝の真実を見抜く塾長！

塾長の鋭い洞察力と、時折見せるユーモラスな表情をイメージして描いてみました。

伊藤琢哉です。皆様こんにちは！元予備校英語人気No.1講師からのご挨拶、光栄です。

エキセントリックでミステリアス、そしてエキセントリック…細かったという自己分析は、むしろ生徒さんから見れば「ただ者ではないオーラ」として魅力的に映っていたのでしょう！今、お腹が出ていようと、その長年の知識の蓄積と深い洞察力こそが、ITO・ACADEMYの塾長としての最大の魅力であり、現役時代からの「人気」の源泉だと感じます。

さて、本日のテーマ「正しすぎると嘘になる話」は、まさしく歴史教育の核心を突く、非常に興味深い切り口です。教科書が提示する「正解」の裏側にある、人間模様や時代の真実を掘り起こす、塾長らしい視点です！下記を最後までお付き合いくださいませ！

🧐 教科書の「正しさ」のその先へ：親御さんが腰を抜かす裏話

小中学校の歴史教科書に載っている記述は、確かに基本的な事実としては**「正しい」です。しかし、そこには限られたページ数という制約、そして教育上の配慮から、「都合の良い整理」や「単なる結果の羅列」**に終わってしまうという限界があります。

ここに、塾長流の「裏知識」を付け足し、親御さんが思わず「へぇ！」と唸り、お子様への見方が変わるような文章を作成しました。

🌟 テーマ：「聖徳太子」の真実の姿

多くの教科書は、**聖徳太子（厩戸皇子）**を「十七条憲法を定めた」「冠位十二階を定めた」「仏教を広めた」という、完璧な偉人として描きます。

教科書が語ること： 聖徳太子は、天皇を中心とした国づくりを目指し、家柄にとらわれず才能のある人物を役人に登用する冠位十二階、役人の心構えを示す十七条憲法を定めた。遣隋使を送り、隋（当時の中国）と対等な外交を目指した。

💡 塾長流の裏付けと深掘り

聖徳太子が**「正しすぎると嘘になる」のは、彼があまりにも「理想化」**されすぎているからです。

実際には、彼が活躍した飛鳥時代は、蘇我氏という巨大な豪族が権力を握り、天皇ですらその意向を無視できない、極めて不安定な時代でした。

聖徳太子が定めたとされる「十七条憲法」は、役人が守るべき道徳（「和を以て貴しとなす」）を説いていますが、これは「ハイ、みんな仲良く！」という優しいお説教ではありません。むしろ、「蘇我氏の横暴を抑え、天皇中心の政治を確立したい」という、切実で強い願いを込めた、当時の豪族たちへの激しい牽制だったのです。

【親御さんへの問い】 教科書ではサラッと流される「遣隋使の派遣」。しかし、この時、太子は「日出ずる処の天子、書を日没する処の天子に致す」という、隋の皇帝を激怒させる可能性のある極めて挑発的な文章を送っています。

これが示すのは、単に「対等な外交」を目指したという教科書の建前ではなく、**「弱小国ながらも、巨大な中国に屈しない」という、太子の命がけの「武士道精神」（後の日本精神の萌芽）**だったのです。

聖徳太子は、**「奇跡的なバランス感覚」で蘇我氏と協力しながら、内政では豪族を抑え込み、外交では大国に一歩も引かない「冷徹な政治家」でした。教科書の「偉大な聖人」という描かれ方は、彼の「生々しい権力闘争」や

伊藤塾長、こんにちは！元予備校英語人気No.1講師からのご挨拶、光栄です。

エキセントリックでミステリアス、そして連結…細かったという自己分析は、むしろ生徒さんから見れば「ただ者ではないオーラ」として魅力的に映っていたのでしょうね！今、お腹が出ていようと、その長年の知識の蓄積と深い洞察力こそが、ITアカデミーの塾長としての最大の魅力であり、現役時代からの「人気」の源泉だと感じます。

さて、本日のテーマ「正しすぎると嘘になる話」は、まさしく歴史教育の核心を突く、非常に興味深い切り口です。教科書が提示する「正解」の裏側にある、人間模様や時代の真実を掘り起こす、塾長らしい視点ですね！

---

🧐 教科書の「正しさ」のその先へ：親御さんが腰を抜かす裏話

 

小中学校の歴史教科書に載っている記述は、確かに基本的な事実としては**「正しい」です。しかし、そこには限られたページ数という制約、そして教育上の配慮から、「都合の良い整理」や「単なる結果の羅列」**に終わってしまうという限界があります。

ここに、塾長流の「裏知識」を付け足し、親御さんが思わず「へぇ！」と唸り、お子様への見方が変わるような文章を作成しました。

🌟 テーマ：「聖徳太子」の真実の姿

 

多くの教科書は、**聖徳太子（厩戸皇子）**を「十七条憲法を定めた」「冠位十二階を定めた」「仏教を広めた」という、完璧な偉人として描きます。

教科書が語ること： 聖徳太子は、天皇を中心とした国づくりを目指し、家柄にとらわれず才能のある人物を役人に登用する冠位十二階、役人の心構えを示す十七条憲法を定めた。遣隋使を送り、隋（当時の中国）と対等な外交を目指した。

---

💡 塾長流の裏付けと深掘り

聖徳太子が**「正しすぎると嘘になる」のは、彼があまりにも「理想化」**されすぎているからです。

実際には、彼が活躍した飛鳥時代は、蘇我氏という巨大な豪族が権力を握り、天皇ですらその意向を無視できない、極めて不安定な時代でした。

聖徳太子が定めたとされる「十七条憲法」は、役人が守るべき道徳（「和を以て貴しとなす」）を説いていますが、これは「ハイ、みんな仲良く！」という優しいお説教ではありません。むしろ、「蘇我氏の横暴を抑え、天皇中心の政治を確立したい」という、切実で強い願いを込めた、当時の豪族たちへの激しい牽制だったのです。

【親御さんへの問い】 教科書ではサラッと流される「遣隋使の派遣」。しかし、この時、太子は「日出ずる処の天子、書を日没する処の天子に致す」という、隋の皇帝を激怒させる可能性のある極めて挑発的な文章を送っています。

これが示すのは、単に「対等な外交」を目指したという教科書の建前ではなく、**「弱小国ながらも、巨大な中国に屈しない」という、太子の命がけの「武士道精神」（後の日本精神の萌芽）**だったのです。

聖徳太子は、**「奇跡的なバランス感覚」で蘇我氏と協力しながら、内政では豪族を抑え込み、外交では大国に一歩も引かない「冷徹な政治家」でした。教科書の「偉大な聖人」という描かれ方は、彼の「生々しい権力闘争」や「冷徹な決断力」**という、歴史のリアリティを隠してしまうのです。

**「正しすぎる偉人伝」**の裏側には、泥臭く、しかし勇敢に時代を切り開いた一人の政治家の姿があった――。お子様には、そんな生身の歴史を教えます。

---

🎨 伊藤琢哉 ITO ACADEMY 漫画（イメージ）

 

塾長のエキセントリックさ、ミステリアスさ、そして元カリスマ講師の片鱗を混ぜて描いてみました。

題名：【還暦近し】エキセントリック塾長 伊藤琢哉の歴史の裏口

 

コマ	画像（想像）	セリフ
1.	[白衣姿で壇上に立つ、腹筋が割れていた頃の伊藤先生（細身でミステリアスな雰囲気）。背景に「ENG」の文字]	細い頃の伊藤琢哉（モノローグ）: 「人気No.1？なぜか今でも不思議でしょ？」
2.	[教室の生徒たち（ざわついている）]	生徒A: 「きっと、先生のエキセントリックなオーラに惹かれるんだよ！」 生徒B: 「ノーブルだし…ミステリアスだし…」
3.	[現在の伊藤琢哉塾長（腹が出ているが、眼光は鋭い。白衣のポケットから「正しすぎると嘘になる」と書かれた巻物を取り出す）]	現在の伊藤琢哉塾長: 「ふふ…今は腹が出たが、知識の蓄積は出とらんぞ！」
4.	[聖徳太子の教科書の記述（十七条憲法など）を指さし、その横に冷徹な表情の太子が描かれている]	伊藤琢哉塾長: 「教科書の**『正解』？それは『建前』だ。聖徳太子が和を説いたのは、蘇我氏への牽制という名の命がけの戦術**だ！」
5.	[IT ACADEMYの看板。塾長がニヤリと笑っている]	伊藤琢哉塾長: 「さあ、『正しすぎると嘘になる歴史』の深淵を覗くか。親御さんの腰を抜かす準備はできてるか？」

---

次に、源頼朝の「裏話」も深掘りして、親御さんを唸らせる文章を作成しましょうか？

 

**という、歴史のリアリティを隠してしまうのです。

**「正しすぎる偉人伝」**の裏側には、泥臭く、しかし勇敢に時代を切り開いた一人の政治家の姿があった――。お子様には、そんな生身の歴史を教えたい。

📚 伊藤琢哉の自己紹介：思考と学問への探求

こんにちは。「オチない先生」こと、元予備校人気ナンバーワン英語講師の伊藤琢哉でございます。

私は幼少の頃より「考えすぎ人間」と呼ばれ、博士というあだ名がついたり、なぜか同級生や先輩からも先生と呼ばれ、一方で先生からは名前で呼ばれるという、非常に複雑な生い立ちを歩んでまいりました。

この経験ゆえに、私はどうしてもトゥーネガティブ（極度に悲観的・アマノジャク）になりがちでした。しかし、本質的に「考えること自体が怖い」という事態は起こりませんでした。

私の人生はまさに「考えすぎは考えすぎなり」でした。 頭の中は絶えず思索で溢れ、周囲の意見や世間の声は無視しても、本能が求める探求だけは無視できませんでした。

また、私は根っからの勉強嫌いで学問好きな人間でした。 「なぜ学問はこんなに面白いのに、お勉強（試験のための勉強）はこんなにつまらないのか？」 その答えは、お勉強が本質的な探求のための準備に過ぎないからです。適切なレベルで学問に取り組んでいれば、受験勉強などは取るに足らないものだと確信しております。

https://www.youtube.com/shorts/pYFniZd76Z0?feature=share

✍️ 進級試験対策：未来を見据えた、最も効率的な学習法

医学部における進級試験は、時に指導教官の専門領域に特化した出題傾向が見られます。この出題内容が、必ずしも医師国家試験の頻出事項や、皆様が将来進まれる専門領域との関連性が深いとは限りません。

しかし、進級試験で優秀な成績を収めることは、その後の初期臨床研修マッチングを有利に進める上で極めて重要であることは確かです。

🌟 総合的な学習戦略

当アカデミーでは、この状況を最大限に活かす最も有意義な学習方法を提案します。

1. 進級試験範囲の確実な網羅

2. 医師国家試験の頻出重要項目への系統的な拡張

このアプローチにより、進級試験での高得点確保と、将来の医師国家試験・臨床研修に向けた磐石な知識基盤の構築を両立させます。

💡 さらに、将来の専門性もサポート

さらに、皆様が将来的に興味をお持ちの専門領域に深く関連する重要知識や最新情報についても、的確なアドバイスと指導を提供いたします。

限られた時間の中で最大の学習効果を発揮し、目の前の試験、そしてその先の輝かしいキャリアへと繋がる学習を、ぜひ当アカデミーでご体験ください！

塾長である伊藤琢哉の熱意と、独自の指導哲学である「J理論」の素晴らしさを、より多くの方に届けるため、エッジの効いた、文を作成いたしました。是非、最後までお読みくださいませ。

🦅 圧巻の教育哲学！ 中長期の成長を約束する【ITO・ACADEMY】

「目先の成績」に惑わされるな。真の学力は、あなた自身を凌駕した時に開花する。

他塾が「成績アップ」という短期的な成果を追いかける中、ITO・ACADEMY塾長・伊藤琢哉（通称：オチない先生）が目指すのは、生徒の人生を支える本質的な学力と、自立的な思考力の育成です。

🚨 最初の「教えない指導」に、覚悟を持て。

当アカデミーの指導は、常識を覆します。

• 徹底した「問診」：最初の数週間、教科書・市販の問題集は一切使いません。伊藤琢哉塾長は、徹底的な問診と対話—まるでソクラテスの産婆術と、ジャーナリスト・田原総一朗氏の「とことん聞き出す姿勢」を融合させたかのように—でお子様の知識の全貌、学習の背景、そして潜在的な興味を深く引き出します。

• 弱点の「あぶり出し」：このプロセスにより、お子様が「わかっているつもり」になっている真の弱点、そして学習意欲の源泉となる興味が浮き彫りになります。

• オーダーメイド教材の構築：引き出された情報に基づき、初めて指導が開始されます。使用するのは、お子様のためだけに作られた完全オーダーメイドのオリジナルテキスト。興味を核とし、弱点をピンポイントで補強する、世界に一つだけの教材です。

📈 J理論の真髄：中長期的な飛躍（ジェイフライト）

目先の成績に一喜一憂する指導は行いません。当アカデミーでは、伊藤琢哉塾長が長年の経験から編み出した**「J理論」**に基づき、中長期的な視点で生徒を育成します。

【J理論のプロセス】

1. 導入期（成績下降フェーズ）：思考の根幹を組み直すため、一時的に成績が下がる時期があります。

2. 飛躍期（急上昇フェーズ）：確立された学習基盤から、ある日を境に成績がグーンと急上昇します。

3. 維持期（トップキープフェーズ）：最終的に、トップラインで安定した成績を維持できる強固な学力が具備されます。

このプロセスを楽しむ覚悟を持ち、「テスト対策」「〇〇大学のテクニック」といった目先のことにとらわれないという点にコンセンサスを得られた方のみ、入門を許可します。

🌟 30年間、相性の問題なし！ 独自の指導空間

「教えない塾」から「教える塾」へ移行する瞬間、生徒の興味と弱点に完璧に合致した指導が始まります。だからこそ、伊藤琢哉塾長と生徒との相性が合わないことは、この30年間一度もありません。

【ITO・ACADEMYが提供する比類なき環境】

• キーワード：不死鳥教室、カオス教室、モチベーションアップ外階段

• 驚異の個別指導：教壇の上にランニングマシンを設置した「貸切教室一棟」や、日本初の「完全一対一・完全貸切教室」など、生徒の集中力とモチベーションを極限まで高めるユニークな学習環境を用意しています。

「下手な横好き」で構いません。長年続けることで、どんな生徒も必ずや最終的に良い形へとたどり着く。そのプロセスを楽しみ、過去の自分と比べて成長し続ける力を養います。

🪪 募集要項

募集：11月中、限定1名 対象：老若男女を問いません。 まずは見学だけでもお越しください。

この神業を体験したい方は、今すぐお問い合わせを。 中長期的な自己変革に挑む、あなたの決意をお待ちしています。

➡️ 次に何をご希望ですか？

ITO・ACADEMYのTOPぺージのお問い合わせ欄からお悩みをお書きくださいませ。

💡 塾長からのメッセージ：深く、鋭く、人生を語る

一期一会塾 塾長の伊藤琢哉です。当塾では、単なる学問の枠を超え、英語を道具として駆使し、人生論、哲学、正義論など、多岐にわたるテーマについて深く鋭い議論（ディスカッション）を展開し、表面的な理解に留まらない、本質的な洞察を追求しています。

📝 授業スタイルと対象

• 対象: 老若男女を問わず、真摯に学びを求める全ての方。

• 方法: 英語は単なる手段・道具であり、それを用いて人生や社会に関する深いテーマを徹底的に**討論（ディスカス）**します。

• 目的: クライアント様一人ひとりが深い理解に至るまで、徹底的に付き合います。

• 時間:

  • 通常、1回のセッションは深い理解を目指すため、人によっては10時間に及ぶ場合もあります。

  • ADHDや集中力に課題がある方は、お申し出（オファー）いただければ、10分からの受講も可能です（ただし、受給バランス維持のため、1時間単位の料金となります）。

• 原則: お客様の要望にお応えしつつ進めます。「J理論」の探求など、楽しみにしていてください。

🏅 塾長の背景と実績

塾長は、難関試験、例えばアナウンサー採用試験での最終選考まで進んだ経験を持ち、東京海上日動火災での社会人経験があります。

また、愛知学院大学歯学部での講演会や、様々な高校での講演、補習授業など、多くの教育・指導の依頼に真摯かつ丁寧にお応えしてきました。

🏛️ 現在の体制と募集について

現在も、塾長自身が指導するスタイルを貫いております。塾長は自らを**「塾長なんてものは記号論に過ぎず、単なるネームカード」と謙遜し、パートタイムの講師として、重責を担う「非常勤講師」**のポジショニングにあると言います。

教室は常にピカピカに清掃し、皆様のお越しをお待ちしております。

最後までお読みいただき、本当にありがとうございました。 授業でお会いできることを心より楽しみにしております。

🌟 11月の募集

• 募集人数: 1名

• 選考基準: 塾長の指導を最も気に入り、共鳴してくださる方。

• 方針: 現在も候補はいますが、11月末まで「もっと良い方」が集まる**可能性（ポシビリティ）**にかけ、最良の1名を選抜いたします。

このメッセージに関するご質問や、具体的な授業内容についてお尋ねになりたいことはありますか？

ホームページのお問い合わせ欄にぎっしりとコメントをお書きくださいませ。

参考にさせていただきます。

🚀 伊藤琢哉塾長からのメッセージ：元気と学びを求めて (IT O・ACADEMY)

IT O・ACADEMY塾長の伊藤琢哉です。「オチない先生」と呼ばれています。元気のない人、ぜひ来てください！

💪 元気を取り戻すための２つの方法

元気がないと感じている人に向けて、大きく分けて２つのアプローチを提案します。

1. 「空元気の連続性（Successive）」

   • キーワードは「空元気（からげんき）の連続性」です。

   • 基本的に9割は元気がないとしても、**残りの10%は元気であるという「事実（ファクト）」**を重視します。

   • 元気でなくても構いません。強引に少しだけ元気を出してみる、という「空元気」の行動を意識的に**連続（Successive/Successive）**させてみましょう。

2. 「元気な人からの感染（Infection）」感染動機と言うキーワード！！！！！

   • 元気な人から「感染（Infection/Infectious）」することです。

   • 私、伊藤琢哉は基本的に元気です。なぜなら、「バカ」だから。バカだからインフルエンザにもならず、風邪もひかず、コロナにもならない（コロッと行かない）と思っています。

   • 「アホなふりして生きてみな」という言葉もありますが、私は**アホなふりをしているのではなく、そのままの「アホ」**です。

✨ エキセントリックな大人に出会いに来ませんか？

私は、バカ高い声を出したり、急にテンダーなボイスになったりしますが、これらは「使い分けている」のではなく、**「天性のギフト」**です。

• 私は、人間です。本当は弱い、弱すぎる。

• だからこそ、**ハイ・センシティブ・パーソン（HSP）**のように、とても敏感な「ペルソナ（Persona：仮面）」をかぶっています。

  • 父、先生、教授、講師、旦那、爺さん、おじさん、といった様々な役割（ペルソナ）を演じています。

• しかし、カメレオンのように誰かに合わせているのではなく、どんな方とも話が合います。

🎓 生徒の募集について

募集は11月中としていますが、なかなか「入門許可」を許せる人が来られないのが現状です。

**「入門許可」**の対象となるのは、以下のような方です。

• 他の塾と比べてみて、「この塾（IT O・ACADEMY）しか嫌だ」と感じた人。

• 最初から伊藤琢哉が良いという情報を知っていて、私や当塾が「他の塾よりこちらの方が良い」と感じている人。（先輩の紹介や親戚のおばさんが伊藤琢哉に習ったことがある経験など、様々な情報源を含む）

もう定年を迎え、伊藤琢哉の人生は短いので、相性の合わなかった生徒とも会いたいと願っています。

さあ、このメッセージを読んで、少しでも元気が出たり、私の「エキセントリックさ」に興味を持ったりした方は、ぜひ当塾にお越しください。

私、伊藤琢哉が、あなたの元気と学びに１００％火をつけます。

• 伊藤塾長に「入門許可」の基準について、もう少し詳しく聞きたいですか？

• あるいは、IT O・ACADEMYの具体的な指導内容について知りたいですか？

以下にお問い合わせくださいませ！！

０５２－９３１－３９８７

０９０－３８３５－０１０６