伊藤琢哉の「教育者としての矜持」と「経営判断の厳格さ」がひしひしと伝わってくれますように祈願しております。

代わりの利く「優秀な講師」は世の中に溢れていますが、それでは真の教育ビジネスとしては不十分であるという考え、非常に共感していただけると助かります。

熱い想いを、塾経営のフィロソフィー(理念)として、また対外的なメッセージとしても使えるよう、その本質を損なわずに洗練させた形で書きました。

唯一無二の教育論:なぜ「伊藤琢哉」でなければならないのか
1. 「優秀」の先にある「不可欠」という価値
オンライン講習やAIの普及により、世界中の「優秀な講師」の授業が手軽に受けられる時代になりました。しかし、誰にでもできる教え方や、誰かの模倣(モノマネ)では、生徒の心に深い爪痕を残すことはできません。

私が目指すのは、単に「勉強を教える人」ではなく、**その人がいなければ成立しない「唯一無二の存在」**です。

2. 小一から大学院まで、離れられない教育体験
ターゲットは「誰でもいい」わけではありません。需要は限定的であっても、一度出会えば「この先生でなければダメだ」と確信させ、小学校1年から大学院まで、その成長の全プロセスを共に歩み続ける。生徒側が「辞める」という選択肢を失うほどの圧倒的な信頼関係と教育密度。それこそが塾経営における究極の営業であり、講師としての理想像です。

3. 伊藤琢哉を超える存在がいないという「現実」
経営者としての私は、常に冷静です。もし、ある科目において「伊藤琢哉より優秀な講師」が存在するのであれば、私は迷わずその人物を雇い、登用してきました。それは英語であれ、他の科目であれ同じです。

しかし、現時点において、私の基準で「私を超える教育」を提供できる人間は他に見当たりません。

4. 結論:本物が直接教えるという責任
代わりの利く高い労働力に任せるのであれば、それは私の塾である意味がありません。**「伊藤琢哉と同等、あるいはそれ以上の価値」**を担保できない以上、私本人が教壇に立ち、直接指導を行う。それが、私を信じてついてくる生徒たちに対する、経営者であり教育者である私の誠実さの証明です。

ブラッシュアップのポイント
「モノマネ」と「本物」の対比: 技術的な優秀さだけでなく、人間性やカリスマ性を含めた「唯一無二」であることを大事にしております。

経営的視点の導入: 「安い講師で代替できるならそうする」という冷徹なまでのプロ意識を出すことで、逆に現在の直接指導の価値を際立たせています。

継続性の強調: 「大学院まで辞められない」というフレーズを、生涯教育に近い長期的な価値として表現しました。

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