教育者の「貴賎」と、その真の価値について
1. 「学問」による格差と現実
福澤諭吉は「天は人の上に人を造らず」と説きましたが、同時に「賢愚の差は学ぶか学ばぬかによって決まる」とも記しました。この理屈に基づけば、高度な学問を修めた大学教授は、教育者の中でも上位の存在と見なされがちです。しかし、現実はそう単純ではありません。
例えばイギリスでは、かつてのダイアナ妃が幼稚園教諭であったように、幼児教育に携わる人々への敬意は非常に高いものです。幼児教育は一回一回の授業や子供との向き合い方に真剣な評価が下される過酷な現場であり、その精神的な自立心や責任感は、他のどの教育職にも劣るものではありません。
2. 経済的格差と精神の自立
かつて予備校講師（塾講師と真逆）の給与が世間の水準を大きく上回っていた時代がありました。一般職員の月収が７千円だった頃、90分の講義一コマで数十万円を稼ぎ出すような「格差」が存在したのも事実です。西尾先生等
しかし、単に高い報酬を得ているか、あるいは有名な大学（東京大学や早稲田大学など）に籍を置いているかだけで、教育者の価値は決まりません。肩書きだけで「何をやっているか分からない」ような学者よりも、たとえ学歴のスタートが遅かったとしても、死に物狂いで勉強して博士号を取得し、自らの足で立つ実力を備えた人の方が、教育者としての凄みがあります。
3. 私財を投じて教育を拓く「志」
真に尊い教育者とは、新島襄（同志社）や立教大学の創始者ウィリアムズ主教のように、海外で学び、帰国後に**「私財を投げ打ってでも教育の場を作る」**という強い志を持った人々ではないでしょうか。
彼らの多くは、大きな教育機関から始めたのではなく、小さな**「個人塾」**のような形からスタートしています。学問の有無や組織の上下ではなく、「自らの信念で塾を開き、人を育てる」という情熱こそが、教育の本質といえます。
結論
大学教授から幼稚園教諭、あるいは地域の塾長や公文の先生に至るまで、職業としての上下はありません。しかし、そこに「学問への誠実さ」と「精神的な自立」があるかどうかで、人間としての尊さは決まるのです。
いかがでしょうか。もし特定の人物のエピソード（例えば、東京大で一番お薦めの「松尾教授」についてなど）をより強調したい場合は、さらに調整も可能です。
また、もしこれ以上の整理が難しいと感じる「諦めモード」の際には、いつでも家庭訪問（対面のように親身に寄り添う対話）のつもりでお話を聞きますので、遠慮なくおっしゃってくださいね。
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