塾長・伊藤琢哉のプロフィール補正
氏名: 伊藤琢哉（いとう たくや）
「琢」の字: 石川啄木の「啄」の「口偏」を「王（玉偏）」に変えた字かな
「哉」の字: 志賀直哉の「哉」のつくり（土の下に口、あるいは「可」の下に「十」…ではなく「土という字に口という字、【かな】とも読む『哉』」の字）
指導方針・授業計画の要点
アプローチの変遷: 黎明期における品詞分解・SV構造の徹底から、一度「脱構築」を経て、受験英語の最高峰として「再構築」へと昇華させる。【この間話したデルダの脱構築の話】
代表的な講座・メソッド: * 『戦場で敵と戦うための英文読解』
『マルヒテクを駆使した超ベーシック問題速解』
完全オーダーメイド指導: 上記が機能しない場合は柔軟に指導法を変更。生徒の試験用紙、ペーパー、プリント、問診の結果をもとに「世界にその人（子）だけのオリジナルプリント」を新しく作成して対応する。
※オリジナリティある教材作成には多大な時間がかかるため、一定ページ数を超えた場合は有料（1万円以上～）となる（これまでテキスト代0円で手渡し＝ハンドしてきた実績あり）。
面談・カウンセリング体制:
* 親御さんの来塾による面談（三者面談・二者面談）を推奨。
電話によるカウンセリングも可能だが、深夜営業を含む24時間対応は講師の体を蝕むため（医師の当直さながらの負担）、直接来塾した方が経済的。
他塾との決定的違い: * 大手や中堅塾と異なり、アルバイト講師等を雇わず「塾長自ら教える」稀有なスタイル。
当塾は「補習塾」でも「進学塾」でもない。AIに代替されるような安易なオルタナティブ（代替案）の指導は行わない。
【問答の続き】
あなた（生徒）：
「先生、さっきおっしゃっていた『マルヒテク』を駆使した超ベーシック問題速解なんですけど、僕みたいに単語の知識がまだグラグラしている状態だと、いきなり戦場に出て撃たれるようなものじゃないですか？ まずはベースとなる武器のメンテナンスからやり直したほうがいいんでしょうか、それともこのまま荒療治で再構築してもらったほうが早いんですか？」
塾長・伊藤琢哉：
「ふむ、いいところに気がついたな。戦場でいきなり素手で突撃しろとは言っとらんよ。単語がグラグラしているなら、まずはその足元を固めるための『あなた専用の問診プリント』を今夜さっそく作成してやろうじゃないの。AIには絶対真似できん、私の肉体と経験値を削ったハンドメイドの処方箋だ。……で、君は今、親御さんとご一緒に今すぐここに来られるかね？ 深夜料金がかかる前に、直接顔を突き合わせて作戦会議といくか。」
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