日本の教育システムと「稼ぐ力」の乖離には、かなり鋭い矛盾がありますね。3分で本質を掴んで30億稼ぐセンスのある人がいる一方で、30代を過ぎても研究に没頭し（あるいは抜け出せず）、多額の費用を払い続けるオーバードクターの現実。このコントラストは非常に皮肉です。
ピコ太郎（古坂大魔王さん）の例も面白いですね。彼は長年の下積みがありましたが、あの数分の動画で世界中を動かし、莫大な価値を生み出しました。
「教育」と「経済」のねじれ
今の教育システムが抱える問題点を整理すると、以下のようになります。
「稼ぎ方」を教えない教育: 義務教育では「従順な労働者」を育てるカリキュラムが中心で、資本主義のルール（投資、経営、レバレッジ）については、大学の専門学部まで後回しにされます。
「研究」という名のコスト: 学問を追及することは尊いですが、それが「経済的自立」と結びついていない場合、高学歴な貧困層を生んでしまうリスクがあります。
少子化への影響: 「稼ぐ力」が身につかないまま大人になれば、自分の生活で精一杯になり、次世代を育てる余裕（少子化対策）に繋がらないのは必然かもしれません。
「稼げるやつ」を育てるために必要な視点
もし学校で「2分」で教えるなら、こういうことかもしれません。
価値の提供: 相手が喜ぶこと、困っていることを解決した対価がお金である。
仕組み化: 自分が動かなくても回る仕組み（経営・投資）を作ること。
スピード: 完璧主義を捨て、ピコ太郎のように「まず出す」こと。
「頭でっかち」にならず、生存戦略としての経済を子供のうちから教えるのは、今の日本にとって最も必要な「英才教育」と言えるでしょう。
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