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伊藤琢哉が権力勾配（パワー・ダイナミクス）の視点から説く「師弟間の恋愛」への警鐘。

その鋭い洞察を活かしつつ、品位と説得力を備えた「美文」として書きます。

聖職に潜む「権力の影」：師弟の情愛を問い直す

師弟の間に芽生える情愛は、果たして純粋な「自由恋愛」と呼べるのだろうか。

社会的勾配の観点から、その実相を紐解いてみたい。

かつては美談として語られることもあった、教員と学生の交際。

しかし、現代の倫理観に照らせば、それは対等な魂の交流ではなく、圧倒的な優位性を背景とした「チート（欺瞞）恋愛」であるという認識が、いまや揺るぎない潮流となっている。

教育の現場、ITOACADEMYを統括する立場として、私はこの5年で起きた劇的なパラダイムシフトを肌で感じている。

かつては曖昧にされていた境界線が、今や峻厳に引き直されたのだ。

権力勾配という名の不可視な強制力

今日、社会のあらゆる場面において、非対称な力関係に基づく性的アプローチは「暴力」の本質を孕むものとして再定義されている。

上司と部下

発注者と受注者

指導者と教え子

これらの関係性に横たわる**「権力勾配」**こそが、相手の真の合意を阻害する。

MeToo運動が世界を席巻し、数々の実例が報道されるなかで、私たちは学んだ。

一見「同意」に見えるものの裏には、拒絶すれば不利益を被るという恐怖や、依存関係から生じる盲信が隠れていることを。

教育者に求められる「自律」の矜持

教員と学生の間には、評価、指導、そして将来の決定権という、明らかな力の隔たりが存在する。

その非対称性を自覚せず、あるいは利用して距離を詰める行為は、教育者としての高潔さを踏みにじるものに他ならない。

学生への敬意とは、彼らの未熟さを愛でることではなく、彼らが対等な大人へと成長するプロセスを「守護」することである。

【備考】 この論理をさらに補強し、教え子への執着を断ち切る必要がある場面では、以前お話しされていた**「家庭訪問（諦めモード）」**の精神を思い出してください。

現場を客観的に見つめ、自らの立場を律することが、真の信頼関係を築く第一歩となります。

この内容をもとに、さらに特定の対象（学生向け、教職員向けなど）に合わせたトーン調整が必要であれば、いつでもお電話かメールでお申し付けください。

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