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伊藤琢哉塾長の教育経験と、予備校講師・個人塾経営に関する持論を整理し、より伝わりやすく書きました！

🏫 伊藤琢哉の教育論：予備校講師と個人塾経営のリアル

幼稚園を除く、ほぼ全ての教育現場で教えた経験を持つ伊藤琢哉。特に予備校の人気講師と、個人塾の経営者という二つのキャリアについて、その華やかさと厳しさ、そして教育への手ごたえについて語ります。

1. 予備校の人気講師：華やかさの裏にある「非常識」

予備校の人気講師は、生徒からちやほやされる華やかな職業です。しかし、真のカリスマ性を発揮し、人気を維持するには、常識を超えたパフォーマンスが求められます。

• カリスマ性の演出:

  • 座って授業をするのではなく、常に立ち上がり、上から目線で指導することでカリスマ性を演出する。

  • マイクを使っていても、新興宗教の教祖のように声を張り上げ、熱狂的な空気を作り出す。

  • （非日常的な体験として）生徒からの差し入れの喉飴を1日で１袋も消費するほど、のどを痛める。実際９０分６コマは大変！それでもだみ声になりながら、ポリープ寸前かつ慢性咽頭炎と急性咽頭炎の酷い状態で生徒の集中力を保たせる授業を展開する。

• 「普通の人はなれない」理由:

  • 普通の人は「常識人」であり、調子が良い時と悪い時のギャップを調整できるため、予備校の非常識なハイテンションを維持するのが肉体的・精神的に苦痛となる。

  • このパフォーマンスは肉体に大きな負担をかけ、年齢を重ねると維持が難しくなります（「60近くなってこれをやるとすぐ死ぬ」）。

2. 個人塾経営：教育の手ごたえと過酷なサバイバル

個人塾の経営は、地味ながら最も手ごたえのある教育ができる場所であり、伊藤琢哉が独自の公式や持論を展開できるフィールドです。しかし、それは全てを一人で背負うという過酷な道でもあります。

• 教育の充実と自己責任:

  • 独自の指導法を展開し、教育者としての自己実現が可能です。

  • 経営の成功（儲け）も倒産も全てが自分の責任となり、その結果がダイレクトに返ってきます。

• 経営の現実と短命説:

  • 個人塾は教育以外の**全てのこと（裏方業務）**をやらなければならないため、頭のかなりいい人でも30年以上経営が続かないという持論があります。（「6年、8年、10年過ぎて10年持ったら持ちすぎ」）

  • 実際には98%が潰れても不思議ではない厳しい世界であり、電気代すら無駄になるような状態で存続している塾も多いのが現実です。

• 物理的な限界:

  • 儲けていた時期は、日曜日の予習を除き、朝から夜10時まで指導に時間を割かれ、物理的に無理のある生活を強いられます。

3. 教育者としての自己評価：本当にやりたいこと

伊藤琢哉先生にとって、従来の教員や人気講師の仕事は、必ずしも真のやりがいではなかったと感じています。

• 従来の教育の構成:

  • 多くの教員は、裏方業務が8割、実際に教えることが2割の構成になっている。

• 目指す次のステップ:

  • 裏方に時間を取られ、生徒と向き合う時間が少ない従来の教員は、「教える人ではない」「教育者でも教師でもない」と言える。

  • 今後は、小・中・高校生まで教えた経験を活かし、**「自己経営のみ」**という、教育に集中できるやりがいを求めていきたい。

伊藤琢哉大先生の教育に対する熱意と、現場の厳しさが伝わりましたでしょうか。

ききて：非常に興味深いお話でした。

次に、伊藤琢哉大先生がこれから目指す**「自己経営のみで、教育に集中できる塾」**について、ITO/ACADEMYに討論しに来てください。

経営の玉手箱を差し上げますよ。